浅议浅谈浅谈如何提高初中语文阅读教学质量站

更新时间:2024-03-04 点赞:7166 浏览:23048 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习行为,在语文教学中,也是如此。尤其是新课标下的语文阅读教学应更多地激发学生的阅读兴趣,更多地激励他们主动思考、设疑、讨论,使他们产生主动阅读的内驱力,逐步养成主动阅读的习惯,汲取一切有利于他们自身发展的知识信息,以促进自身的发展,从而提高阅读教学的质量。
【关键词】阅读教学;兴趣;设疑;讨论;诵读;阅读习惯
阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习行为,是人类吸取文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一,被称为“智慧之源”。在语文教学中,阅读最为基本。确实,阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用,还可以不自觉地增加学生的识字量,提高学生的写作能力和思想道德素养。正如叶圣陶所言:“阅读是写作的基础。”更重要的是,阅读教学可以培养学生良好的读书习惯,终身学习,终身有益。所以在《全日制义务教育语文课程标准》中,分量最重、变动最多、改革力度最大的是有关阅读教学的条文。阅读教学的现状堪忧,急需改革。如何指导学生有效地阅读,提高阅读质量,很显然,这对老师对学生都是新的挑战。过去,老师上语文课时,多数情况下是以“讲”代“读”、以“听”代“读”,每一篇文章都按一个模式,进行肢解:文章段落层次、段落大意、中心思想等等。台上老师抄写课文分析段落层次提纲,下边学生照着抄。结果呢,学了年的语文课,却不能独立的分析一篇较简单的文章,这不仅让学生对学语文失去了兴趣,也让教师对教语文失去了兴趣。那么怎样才能提高阅读教学的质量呢?在这里我谈谈一己之见尝试与大家共同商榷。

一、激发学生自觉投入阅读的兴趣

兴趣是人乐于接触、认识某事物并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高教学质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动、积极,从而提高自己学习活动的效率和效果。阅读兴趣很大程度上来说可以在语文实践中培养,这就要求我们语文教师在阅读教学中,针对学生的年龄特征和教材的实际,想出更多的金点子,运用更多的课堂教学手段,并尽可能运用多媒体教育技术手段,采取灵活多样的教学方法,给学生创设一种趣味横生的教学情境,使之进入一种“乐读爱读”的境地,自觉地投入到阅读中去,让学生真正把学习语文当作一种快乐的事。

二、转变教法,立足文本,引导学生设疑

有比较才有鉴别,把相似的材料放在一起阅读,同中求异、异中求同,可以提出深刻的问题来。学习了《范进中举》,再学习《孔乙己》,就可以比较阅读提问,学生就会提出:两个知识分子相同的经历反映了怎样的社会现实?一个成功了,一个失败了原因何在?两个人物的性格上有相同点和不同点?还可以联系现实生活,我们会不会成为现代的范进和孔乙己?认真思考了这些问题,同学们就能理解了课文主题。当然质疑的方法很多,所以我们要引导学生从各个角度质疑,反复训练强化,让学生形成质疑问题的习惯。

三、注重诵读

古人说过“读书百遍,其义自见”。朱熹也说过“诵读熟,方能通晓;若诵不熟,亦无可得思索”。所以说“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。如果“读”不到位,学生语感的培养和听说读写技能训练就成了无木之本,无源之水。一篇文章,一个精彩的场面,一个人物的描写,一开始不一定能够理解其深刻含义,但是只要他们时时生脑际,成诵于嘴边,就自然地会加深他们对文章的理解,达成以情育文,以情动人的最佳效果。

四、培养学生“不动墨水不读书”的阅读习惯

这可以说是提高学生阅读教学质量的关键。我们知道,学生的阅读本身具有一种自我生成的内在机制。在阅读过程中,学生与学生、文本与生活之间实现着多维度的融通,并在一定程度上使各自的认识偏见得以克服,产生新的视野;随着阅读的深入,往往会产生出更加深邃的、新颖的、富有启发性和创造性的思维火花。但这样思维常常只是混合、精疏、零碎而飘忽的,还不能算是阅读者自己的东西,必须经过自己的重新筛选、组织,“用自己语言叙述——那种知识,思想方可算是你的了。”否则,一切书籍的阅读、一切思考、一切感想,都有可能成为过眼云烟。因此,教师不仅要鼓励学生随时记录下“智慧的火花”,写下阅读内容的提要、体会、报告等等。还要在这方面做出表率,最好能定时在阅读的内容、感想等方面与学生进行及时的交流、切磋。这样,学生的阅读不但能及时得到教师的帮助、指点,而且他们能及时体验发现的快乐,创造的快乐,充分感受到阅读积累对于自身提高的作用,从而长久的保持阅读兴趣,形成良好的习惯。
总之,新课标下的语文阅读教学应更多的激发学生的阅读兴趣,使他们产生主动阅读的内驱力,逐步养成主动阅读的习惯,更多地激励他们主动思考,引导他们关注自身及他人的生存,思考生命的价值,培养他们的个性和创造性。并通过与文本、同学之间的交流,汲取一切有利于他们自身发展的知识、信息,不断地实现心灵的转变和行为方式的变化,以促进自身的发展摘自:学年论文www.618jyw.com

参考文献:
刘华著.《中学语文(现代文)阅读教学研究》.东北师范大学出版社
胡明道.《阅读教学现状探因》.《语文教学通讯》,2001.7A
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