探究古诗浅谈小学语文古诗教学目前状况与改进措施

更新时间:2024-01-13 点赞:7208 浏览:22113 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:古诗词作为中华民族珍贵的文化遗产,在中国传统文化中占据着十分重要的地位和作用。古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分,小学古诗词的学习可以培养学生的记忆力能力、想象能力以及思维能力。通过分析小学古诗词教学的现状,包括学生古诗词学习的现状以及古诗词教学现状,提出了改善小学古诗词教学效果的一些措施和建议,希望对广大小学语文教师有所帮助。
关键词:现状分析;教学措施;教学效果
古诗词是小学生了解中国古典文学的启蒙教材,加强小学古诗词的教学具有十分重要的作用。古诗词教学既可以弘扬民族传统文化,也可以激发学生爱国热情;既可以教给学生为人处世之道,也可以提高学生的道德品质;既可以学生艺术方面的兴趣,也可以促进学生的全面发展。那么,究竟如何才能提高小学古诗词教学的教学效果呢?

一、小学古诗词教学的现状分析

1.部分教师不重视古诗词教学,在课堂教学中过多地引导学生

一方面,小学教材选录的古诗词简单易懂,致使部分教师不重视古诗词的教学。由于教学模式单一,教学过程乏味,学生的学习兴趣和积极性都得不到提高,古诗词的教学自然难以取得良好的效果;另一方面,在小学语文古诗词的课堂教学中,教师一般都有自己心目中的答案,但是,往往遇到学生的回答与理解不符合的情况,这个时候教师就会过多地引导学生,从而得到标准答案。这就导致学生失去了自由理解的权利,只能死记硬背答案,也不能有自身对于古诗词独特的理解,学习兴趣自然难以提高。

2.部分教师自身古文功底欠缺,对诗词作品缺乏理性深入地思考

虽然目前小学语文教师队伍的素质较高,但是,大部分教师的古文功底还是十分欠缺的。因而在古诗词教学中教师的讲解大多都是照本宣科,对古诗词的赏析也是浅尝辄止。再加上多媒体技术的运用,部分教师过分依赖现代化教学手段,对诗词作品缺乏理性深入地思考,不加分析一味地采用,破坏了古诗词的意境,难以取得理想的教学效果。此外,有的老师深受应试教育的影响,在教学过程中偏重于习题的训练以及对古诗词机械记忆的能力,忽略了学生兴趣的培养以及对诗意的感受。

3.部分教师过分重视知识积累,较为忽视学生的情感体验

目前许多教师在小学古诗词的教学中,仍然普遍重视学生古诗词的诵记,而对于学生在诗词意境以及情感体验等方面则较为忽视,学生的想象能力和创造性思维能力得不到提高。很多教师在古诗词教学过程中,逐字逐句地把古诗词解释成白话文,既破坏了古诗词的意境,也限制了学生的想象力。实际上,在小学古诗词的学习中,教师过多的讲解反而会令学生感到意味索然,通过反复诵读,可以使学生熟记诗词,有的诗句老师解释起来都有困难,更何况是小学生来理解。因而,在古诗词教学过程中可以先熟记诗词,再慢慢体会诗词的“言外之意”。

二、改善小学古诗词教学效果的措施

1.教师要改变传统教学观念,提高对古诗词的认识

古诗词是中华民族宝贵的文化遗产,学习古诗词可以培养学生的思维能力、想象能力和创造性思维能力,可以提高学生的审美情趣,还可以增加学生的历史知识、培养学生的爱国热情等等。受传统应试教育的影响,教师对古诗词的认识还不够透彻,因而学校相关部门和教师都要改变传统的教学观念,提高对古诗词学校的认识,加强古诗词教学活动。

2.提高语文教师的专业素质,不断提高教学水平

教师的一言一行都对学生有着很大的影响,因而教师不仅需要加强专业知识的学习,还需要提高自身的道德素质和专业修养,才能不断地提高教学水平。在小学古诗词的教学过程中,教师首先要了解诗词内容、掌握诗词意境,然后再用优美的语言把诗意表达出来,帮助学生感悟诗词内容,激发学生学习古诗词的兴趣。另外,教师还可以借助多媒体辅助工具,使古诗词教学课堂更加形象,使学生更容易身临其境,体会到诗词中蕴含的意境美。

3.通过多种有效的方式教学,发掘古诗词内在的底蕴

在小学古诗词的教学过程中教师需要采用多种有效的方式展开教学,才能丰富课堂教学内容,进而充分发掘古诗词的内在底蕴。一方面,倡导寓教于乐的教学方式,提高学生对于古诗词的学习兴趣。如:在课堂教学过程中让学生进行自由组合,然后根据自己的理解对古诗词的内容进行表演,并给予表演评奖和奖励。这样的表演与讲解相结合的古诗词教学方式,可以有效地提高教学效率。再如:还可以将古诗词改变成儿歌,也可以极大地提高学生的学习兴趣。以骆宾王的《咏鹅》为例,教师可以将这首诗改成儿歌:大白鹅,大白鹅,弯弯的脖子高高昂,喔—喔喔,喔—喔喔,向着蓝天唱着歌。白白的羽毛,绿绿的水,红红的脚掌划呀划,清清的水儿真漂亮。另一方面,课堂教学由于课时有限,不能充分满足学生学习的需求。因而,教师要适当增加课外知识,加深学生的鉴赏能力。如:教师可以在课后增加一些诗词让学生赏析,还可以开设与古诗词学习相关的兴趣班,扩大小学生对古诗词的接触面等。
总之,古诗词教学在小学语文教学过程中有着不可比拟的作用。作为一名小学语文教师,只有更新教学观念,不断地提高自身的专业知识和文学素养,才能正确把握古诗词蕴含的意境,才能有效源于:论文的写法www.618jyw.com
地激发学生的学习兴趣和情感共鸣,才能有效地提高古诗词教学的效果。当然,想要探寻到小学语文古诗词教学的有效模式,还需要广大语文教育工作者的共同努力。
参考文献:
韩利卿.小学语文古诗文教学的几点尝试[J].中国教育技术装备,2008(10).
(作者单位 江苏省扬州市江都区实验小学)
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