探讨习作让学生爱上习作

更新时间:2024-02-29 点赞:4373 浏览:14694 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】
习作教学是培养学生人文素养、提高综合素质的园地和渠道。习作教学中的人文关怀应该注重人的个性发展、情感和谐、内心体验,在整个教育过程中关怀着人的成长、人格的健全与发展。
【关键词】
语文教学 习作交流
《新课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作应该是学生认识生活、健全人格、改造社会的工具。学生从作文教学中获得的不应只是机械的构词成段,构段成章的技能。而是切实有用的生活实践的本领,是能使学生真正自立为人的综合素养。

一、立足生活,发挥想象,张扬个性

写作之源泉便是生活,文章的素材总是离不开生活。小学生的习作可以不讲究语言的华美,不追求结构的精妙,但是不能不引导学生观察生活、思考现象、发展思维,引导学生形成初步的人生观、世界观。不能不培养学生对真善美的追求,对美好生活的向往与想象,对未知事物的好奇心,对自然美与社会美的敏锐的感受能力……生活为学生的习作创设了认识、了解、体验、思考生活的机会, 激发学生习作的。只有这样,才能实现贴近学生实际的习作教学,使学生易于动笔和乐于表达,因此,习作教学要注意培养学生关注现实,热爱生活的习惯,做到真情实感地表达叙述。
通过学生对生活中发生的事件加以评论,发表个人见解与主张,在彼此间的谈论中,善于纠正他人的错误观点, 分清是与非、美与丑、善与恶,从而提高了自己的认识与思辨能力,发挥习作积极性,让个性得到充分张扬。

二、自由倾诉,让学生吐真言、表真情

教育不仅是文化的传递,更是人格心灵、个性的唤醒与催生,在作文教学中尤其如此。教育家陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”在写作教学中注重培养学生求真知、说真话、写真事、抒真情、做真人的良好习惯,引导学生关注生活、关注社会、关注人生、关注发展,把所见、所想、所感用真实的语言,真心的话语和真挚的情感表述出来。如,根据图画内容写习作,要指导学生学生正确清楚地理解图画内容,从而由图画产生了与之相应的生活体验以及情感共鸣, 借助自己的想象进行丰富拓展画面的内容,这样就可以下笔使之成文。这是艺术欣赏与文字表达相结合的结果。又如,学生自拟题的习作,引导学生根据自身生活经历、见闻, 来表达自己是怎样认识、追求和感受人生、社会、大自然, 反映自己对人生、社会、大自然的鲜明态度与情感。
春天,可以引导学生走一走校园, 寻找春意浓的校园角落,个别学生从小草身上感受到无穷的生命力。有学生这样发言:“我与同学一起漫步在校园操场上, 眼前是一片碧绿。走近一看, 小草是多么的娇小柔弱,一簇簇, 一丛丛,它马上给我积极向上的感觉。微风吹拂源于:论文致谢怎么写www.618jyw.com
, 它迎风颤抖,风停了,它总是一动不动的,小草的力量有多大呀。从小草身上看到巨大的大自然的生命力。”学生有了立意之后, 教师可以归类写景文为: 观察——发现——联想——概括, 最后教给学生习作方法。
教师的写作思想首先要解放再解放,写作训练要尽可能少一些圈套限制,让学生多一些自由发挥;少一些批评责备,对学生多一些尊重鼓励;少一些理论说教,给学生多一些充分历练,这样才能锻炼学生用灵动的思维、丰富的情感去描绘多姿多彩的校园生活,喜怒哀乐的家庭生活,五彩缤纷的社会生活,绚丽多姿的自然生活,充满梦幻的童年生活……

三、独特评价,异彩纷呈

《标准》关于写作评价部分指出:“写作评价要根据学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”我们成功地培养了学生的习作兴趣,不要忘了给学生习作搭建一个舞台。在学校里,教师可以通过宣传栏、作文园地、学校广播站、校报等为学生提供一个佳作示范栏,鼓励学生参加各种征文活动,积极写作,踊跃投稿。假如学生的习作,能够发表或者能够得奖,应该在最大范围内给予表扬奖励,树立榜样!
教师还可以布置学生把自己的习作念给父母听,以便获得父母更多的支持和帮助。定期编写班级优秀作文选,鼓励学生把自己最好的作文、日记编成一册,加以美工设计,进行交流。从中看到自己习作的发展进步,不断地向前努力!
爱因斯坦说:兴趣和爱好是最好的老师。有了兴趣和爱好的推动,才有希望跨出成功的道路。心理学指出:兴趣是一种力求探究某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向。兴趣推动人们去探求新的知识,发展新的动力。由此可见,要确实解决好学生怕作文、作文难这一问题:培养学生的习作兴趣,势在必行!这就要求教师在教学过程中,转变教学观念,把培养和激发学生的兴趣当作一个重要的责任。只有将学生的习作兴趣激发出来,学生对习作的态度就会变成“乐学”和“愿学”了。习作教学过程不仅要教给习作知识与技巧,还要不断引导学生深刻认识、 理解、思考社会、人生和自然,从而培养了学生感悟能力, 陶冶情操, 完善人格,最终让学生爱上作文。
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