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关于的初探初中物理学生自主创新学习能力培养探讨 本科论文多少钱

关于的初探初中物理学生自主创新学习能力培养探讨 本科论文多少钱内容导读:成小论文,对较大型的专题可组成研究小组,结合研究性学习进行研究,可定期在班级组织交流,对较有价值的问题可投杂志社发表。  五、鼓励学生创新地学习  心理学家曾做过一个实验,讲授的内容如果都是学生已掌握的或者是极简单的,学生往往认为太简单了。如果太难了,学生经过几次努力都解决不了,会感到失望而失去信心,而如果难

  摘 要:初中物理教学中要充分调动学生学习的兴趣,使学生爱学习、主动学习,要以创新的方式开展学习活动,让学生参与到教学中,培养学生的参与意识与合作意识;鼓励学生对物理现象进行研究,培养学生的独创性学习的能力;将问题意识、探索意识贯穿于物理课堂教学的始终,鼓励学生创新性地学习,提高学生的自主创新学习能力。

  关键词:自主创新学习 参与意识 合作意识 学习能力 问题意识

  学习就其实质来说是个体与环境相互作用而获得经验的过程。创新性学习,主要是通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力从而解决出现的新问题。创新性学习着重培养的是使学生具有对未来社会的适应能力和应变能力。力求使学生具有独立思考,大胆求索的精神。作为未来社会的建设者,适应能力是生存的基础能力,但应变能力则是社会进步的动力。在物理教学中要重视对学生创新性学习能力的培养,更应重视培养自主创新学习能力。在初中阶段,培养学生的自主创新学习能力有其独特的优势,现谈谈自己在教学中的一些体会和做法。

  一、调动学生学习的动力系统,使学生爱学习

  兴趣是最好的老师。学生对学习感兴趣,一切学习才有可能。学生主动学习的本质是学习活动出于自我的需要,教师要设法使教学目标内化为学生学习的目标,让学生知道通过学习自己的知识和能力会得到怎样的提高,引导学生从对未知的探索中,从用所学知识解决问题的过程中,品尝到探究与探索的无穷乐趣,调动学生自己的动力系统,使学生爱学习。如:在讲相对运动时,一开始我们不是先介绍相对运动的知识,而是先带学生来讨论从战机上如何抓住一颗 。较新颖的课题引入,会使学生对新授课的学习产生极大的兴趣。用自己所学的知识来分析一个新的运动,并能设计实验进行验证,使学生获得成功的体验,对科学的热爱也会激发学生主动学习的热情。所以要从教学内容中发掘情感、态度和价值的因素激发学生的学习热情,同时指导学生反思自己的学习过程,调控自己的学习过程,并在调控的基础上不断确立新的学习目标,形成自我激励机制。

  二、以创新的方式开展维持性学习

  新课标对物理的课程目标作了具体要求:要求学生学习物理学的基础知识、了解物质结构及相互作用和运动的一些基本概念和规律;了解物理学的基本观点和思想;了解实验在物理学中的作用;了解物理学发展的历程;关注

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物理学与其他学科及与社会生活的关系,所以在教学中我们要切实抓好基本概念、基本规律的教学,系统介绍物理学的发展历程及物理学的研究方法。通过教学让学生能运用概念规律解决一些实际问题,对一些常规解题方法、典型的分析方法、常规模型的建立一定要让学生掌握。学生适应能力增强了,解题时才容易变通。在常规教学中老师要能以创新的方法开展教学。

  三、培养学生的参与意识与合作意识

  参与性是自主创新性学习的基本特征。在物理教学中充分利用课堂教学培养学生的参与意识和合作意识。对一些简单的课可由学生准备,简单的实验可由学生自己动手做。由于实验器材的限制可以几个同学分小组完成,这就必然要让每个同学都参与进去,而不是只做一个旁观者,这就要求学生要有主动参与的意识。有的实验可以每个同学都做一遍,但是对于一些比较复杂一个人又完成不了的实验我们就要求学生还必须要有合作的意识,大家分好工,协调好,这样能起到事半功倍的效果。因此我在平时的课堂都非常注重学生参与意识和合作意识的培养。

  四、培养学生的独创性学习的能力

  自主创新学习能力的特征之一是能独创性地学习。独创性是指学生不满足于获得现成的答案和结果,对所学的内容,能展开独立思考,进行多向思维;能从多种角度去认识同一事物,并善于把它们综合为整体认识;能创造性地运用所学的知识和方法去适应新的情况,探索新的问题,使自己的视野不断拓宽。

  在教学中我尝试要求学生对自己感兴趣的专题进行研究。如:对压强、摩擦力问题的研究,对控制变量法解题的研究等等。学生在自己感兴趣的问题中发挥自己的潜能,独立地创造性地解决问题。鼓励学生将专题思考写成小论文,对较大型的专题可组成研究小组,结合研究性学习进行研究,可定期在班级组织交流,对较有价值的问题可投杂志社发表。

  五、鼓励学生创新地学习

  心理学家曾做过一个实验,讲授的内容如果都是学生已掌握的或者是极简单的,学生往往认为太简单了。如果太难了,学生经过几次努力都解决不了,会感到失望而失去信心,而如果难度适中,也就是处于学生的最近发展区,最能激发学生的学习积极性。所以我们适当选择教学难度,让课堂中始终出现需要解决的问题,通过探究的过程或通过逻辑思绪过程,解决一个又一个具有挑战性的问题。随着一个个问题的解决,成就感、挑战性将激励学生解决即将要面临的学习,自己将会更加自主学习,以认识更多的新规律、新方法,解决更多的新问题


关于的初探初中物理学生自主创新学习能力培养探讨 本科论文多少钱内容回顾:高,引导学生从对未知的探索中,从用所学知识解决问题的过程中,品尝到探究与探索的无穷乐趣,调动学生自己的动力系统,使学生爱学习。如:在讲相对运动时,一开始我们不是先介绍相对运动的知识,而是先带学生来讨论从战机上如何抓住一颗 。较新颖的课题引入,会使学生对新授课的学习产生极大的兴趣。用自己所学的知识来分析一个新