阐述英语浅谈中学生英语学习兴趣激发与保护

摘要：随着社会的发展，英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们学习的主动性和积极性就越高。因此，作为一名教师要善于激发学生的兴趣，并保护其具有的兴趣，使之形成习惯。
关键词：英语；兴趣；激发；保护
学习动机中，最现实、最活妖的因素是认识兴趣。兴趣是最好的老师，只有那些对英语学习有浓厚的兴趣，把学习英语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们学习的主动性和积极性就越高。因此，作为一名教师要善于激发学生的兴趣，并保护其具有的兴趣，使之形成习惯。

一、兴趣的激发

（一）抓住学习英语的新异感，激发学生的学习兴趣。学生初学英语感到好奇，对老师课堂上丰富多变的语音、自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏、优美动听的口语，他们会流露出羡慕、敬佩的神情。因此，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，及时抓住课堂“兴趣点”，创设交流情景，让学生积极参与语言实践。第一堂课，老师可以首先设问：“同学们，在生活中，你所见到的哪些东西上有英文？让学生自觉地去找、去想、去领悟，举出实例，如电脑、手机、手上戴的手表，身上穿着的衣服等，然后老师做必要的介绍，英语是世界上用途最广的语言，世界上有四分之一的国家把英语作为母语，英语也是联合国六种工作语言之一。在当代科技方面，英语已逐渐成为国际贸易、对外交流中不可缺少的语言了。英语课已是我国中学、大学的必修课。因此，21世纪的接班人，就应掌握英语这门世界性语言。随着社会的发展，英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。学生明确了学习英语的社会意义和了解了英语在社会改革发展中的广泛用途，就会自然而然地重视英语，积极主动地去学习英语。
（二）通过多种渠道培养学生学习英语的兴趣。初中学生的英语学习很大程度上主要依靠兴趣，这是学好英语的最大动力。因此，课内外的各种有益活动都应为了培养学生的兴趣而开展，使学生学得开心，学得更富有成效。
1.创设活跃的气氛，引发兴趣。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，教师教学技巧与技能表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。中国学生学习英语的实践机会不多，用英语授课能增加学生听说的机会，并有助于学生模仿，师生共同沉浸在浓厚的英语气氛中，同时也要创设各种生动现实的情景，激发他们交流的愿望和兴趣，在课堂活动中获得展示的机会。形成从机械操练到运用操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和运用能力。
2.运用新颖多样的教学手段提高学生的学习兴趣。课堂上如果只是照本宣科地讲授教材内容，就避免不了使教学显得刻板单调、枯燥乏味，自控能力差的学生会产生厌烦、畏难乃至抵触情绪，从而难以提高学生的学习兴趣。因此，教师要充分利用录音、录像、挂图、实物以及投影幻灯、电脑多媒体等手段激活学生的思维，活跃课堂气氛，调动学生的主动性和积极性，促进学生提高学习英语的兴趣。
3.采用各种教学方法，激发兴趣。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，灵活地运用各种方法，引导学生拓宽思路、广开言论，使课堂气氛活跃，让学生在愉快轻松的氛围里高效地掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入到语言学习中去。也要注意把知识性和趣味性有机地结合起来。如琅琅上口的儿歌、顺口溜，很快使那些难学易忘的东西在学生脑子里生根，使思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆，增添学习情趣，获得知识。
4.开展各种活动，巩固学生的兴趣。初中英语教材是融交际性、趣味性、知识性于一体的教材。在教学过程中，教师应掌握青少年心理、生理待征，抓住孩子爱动的天性，不断地变换方式方法、活动形式来进一步提高和巩固学生的学习兴趣。如各种小竞赛、游戏、英语书法、朗读比赛等，使学生在生动、活泼、有趣的活源于：党校毕业论文www.618jyw.com
动中获取更多知识，从而进一步培养学生的学习兴趣。
二、兴趣的维护。对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难， 难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣，一步步地进入更高层次的学习活动中。
（一）本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍，教师在教学中必须重视充分利用课内外一切有利时机，指导学生广泛接触英语素材，开展阅读英语辅导报刊、表演英语短剧、出英语手抄报等活动，来培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学生兴趣的目的。
（二）加强学习方法指导，提高学生自学能力，使学生有效学习语言和文化是维护学习兴趣的重要环节。在教学中，教师要经常帮助学生归纳总结语言规律，把握其内在联系，使学生对所学知识形成一个比较系统的知识网络。帮助学生提高对语言的认识能力、观察和辨析能力，提高复习质量，掌握科学记忆规律，逐步养成用科学思维方法最大限度地掌握英语知识，以促进学生学习兴趣的发展。
（三）英语教学是在双层次上的情感活动，语言材料蕴含着丰富的情感因素，师生内在的情感进发相互影响、相互制约。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激励，情感教育是打开教与学良好局面的关键。爱是开启心灵之窗的钥匙，洒下一片爱心，建立和谐的师生关系，消除学生紧张、拘束的心理，使学生的学习动力倍增，也是学习兴趣得以维护的保证。
通过多年教学实践，取得了一些明显效果。目前学生普遍感到学习英语是一种轻松、愉快的活动，兴趣非常浓厚。会话能力明显提高，笔试成绩也令人满意，深受社会及家长的好评，今后我还要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣。