探讨高效深入教学革新,打造高效课堂

更新时间:2023-12-24 点赞:4799 浏览:13572 作者:用户投稿原创标记本站原创

近年来,我校积极参加县教研室举行的各种教研活动,也不断让各课老师出外考察学习,收获颇多。尤其在榆中县小康营中学的观课、上课以及评课交流活动,我深受启发。
教学活动结束之后,我们聆听了小康营中学校长和榆中县教研室主任介绍的关于课改的情况,了解到课改几年以来,学生的行为纪律、卫生习惯、文明礼貌习惯、集体荣誉感、安全意识都有了极大的改变,教职工精神面貌焕然一新,教师的学习风气、研究风气日益浓厚,全校教师的实际教学能力明显增强,专业成长迅速。从中使我获益匪浅。
同时,我们学校也在借鉴课改名校成功经验的基础上,大胆尝试课堂教学改革,认真反思,群策群力,聚焦课堂、突破课堂、创新课堂,打造了一个个精彩的课堂,为此我感触颇多。

一、要想提高教学质量,课堂教学改革势必持续深入

综观小康营中学新课改理念的教学模式,已经转变了学生的学和教师的教,教师完全由主角变成配角,由前台退居到了幕后。教师将课堂完全还给了学生,学生成了学习的主人。
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出:“教师的职责,现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,而不是拿出现成真理的人。”这说明,在学生自主学习中,教师必须坚决进行角色转换,充分发挥学生的主动性和创造性,在学生学习的过程中,当好“组织者”和“引导者”。
所以,我们的课堂也应适应学生个体特点和学习状况,从实际出发,遵循“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的课改思路,灵活组织课堂,顺利开展教学。

二、要打造高效课堂。需创设宽松的课堂氛围。让学生实现自主学习

怎样使课改达到我们预想的效果,真正把知识的学习和能力的培养融为一体,实现课堂教学的高效性呢?这就需要创设一个宽松、和谐、的课堂氛围。
和谐的学习环境需要教师充分理解学生,耐心宽容,不断激励学生,为学生创设成功的情境,让他们经常体验成功的乐趣,在快乐中积极进取,实现自强。教学中宽容是一种美德,也是学生创造得以发展的动力。也许,学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的,甚至是错误的。但我们不急于评价,让学生在过失中发现问题,互相交流,得出答案,让学生感受到“我的课堂我主宰”,在学习面前充满着自信。
目前,实施教学改革中的永登七中,连续组织观摩课、公开课、活动课。从每节课的反思总结中,我深切体会到教师的思维要围着学生转,教师的教学方式应灵活适应学生的学习方式,这样不知不觉中教师与学生的关系融洽了,老师会越来越信任学生,学生愈发有了自信,课堂教学只需顺时引导,就会产生良好的效果。
我们听课者每听一节课也都有新收获,都能感到课堂教学处处体现出宽松、和谐的氛围,课堂中教师充分尊重学生、赏识学生、展现学生,改变学生、塑造学生,整个课堂活起来了,学生动起来了,教学效果也很明显,学校焕发出了勃勃生机。

三、精心诱导。搭建自主学习平台。培养学生自主学习的能力

小康营中学教师的每一堂示范课和研讨课,做到理论与实践相结合,教师对自己所教学科有系统的理论认识。他们作为课堂管理者,主导确立学习目标,宏观调控学习内容、学习进度和学习方式,课堂中学生积极性高涨,主动性很强,思维特别活跃;教师作为引导者,激发学生参与热情,让学生自主学习,使课堂教学模式向精细化发展。
教师要善于“授之以渔”,引导源于:毕业论文致谢怎么写www.618jyw.com
学生学会“织网”“捕鱼”的方法,让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”,掌握一些学习的基本方法;在获取新知识的过程中,知道“温故而知新”,运用已学的知识去寻找解决问题的途径;学习中通过认识新事物,让学生展开丰富的联想,这是激励他们的创造性思维形成的契机。一堂好的语文课,不是看教师教了多少,而是看学生学了多少,学会多少;教师能指点一条路,学生可循此去探索思考;教师能给予一点启示,学生可以有的放矢地去拓展知识;教师能引导学生归纳一些方法,学生可以举一反三地去实践运用。
可以说,教学过程就是在教师的引导中学生发现的过程。平日上课时,我明确学生的学习目标,将课堂的话语权还给学生;积极引导学生自我思考和探索事物,点燃学生求知探索的,触动学生思维交流的情感。在课堂评价上,我采取“重心下移”的方法,将评价重点由老师转向学生,尤其关注学生的学习收获和课堂表现,形成了与课堂教学相配套、相协调的系统化的评价模式,保证了课堂有源源不竭的动力。

四、以学带教。注重参与,培养学生的综合素质

未来社会需要会生存、会学习、会创造的人。未来的人才要有很强的自主学习和自我发展的能力。这就需要我们教师要拥有先进的教学理念,课堂教学才能跟上时代的发展。
小康营中学的教学适应时代的需求,课堂通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练地掌握了知识,并能灵活应用。再来对比我们的课堂,还有差距,因此,每节课备课时我逆向思维,找准突破口,确立章节重点和课时重点,遵循学习循序渐进的原则,来设计问题和活动;教学时划分知识版块有序地进行课堂组织,细心规范教学环节,努力打造校本化的精品课堂。
由此,要想打造高效课堂,提高教学质量,教师自身的专业素质急需提高,更要实现学生的自主学习,它是新课程理念指导下的一种学习方式,它所倡导的是激发学生的好奇心与求知欲,培养学生的积极性与主动性,让学生参与教学活动的各个环节中,努力挖掘学生的潜在能力,积极培养学生的创新精神。
总之,在以后的教学中,我们应该多学习和借鉴课改名校成功的经验,端正态度,虚心学习;深刻领会新课程倡导的“生本教育”理念,促进自身课堂效益的提高,让我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
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