简论班主任关于新课改下初中班主任面对不足及其策略

摘要：新课改的是对素质教育理念的实施，新课改的目标就是通过改变传统的教学方式，设定新的教学目标，创新教学手段和方法。目的就是为了提高学生的学习能力和综合素质。把学生看做教学的主体，一切以学生的全面发展为主，培养学生的创新意识和动手能力，同时加强学生的思想道德教育，促进学生的全面发展。为了实现这个目标，就要求教师们，特别是初中班主任，转变传统的角色定位。因此，加强班主任的队伍建设，提升班主任的综合素质，对我国素质教育的发展有着非常重要的意义。
关键词：新课改 初中班主任 创新
1672-1578（2013）07-0186-01
1 现阶段班主任工作中存在的主要问题
教师是教学工作的关键部分，因此教师的专业素质以及综合素质，对学生的发展有着非常重要的作用，特别是初中教师，初中是学生学习能力以及综合素质提升的关键时期，也是整个教学阶段的重要时期，这一阶段主要是打基础的阶段，因此这一阶段的教师，应该有着深厚的专业知识。初中教师中，尤为重要的就是初中班主任，初中班主任，不仅要关心学生的学习情况，还要及时的关注学生的学生方面的状况。对学生各个方面的发展给与足够的重视，从而促进学生的全面发展。实施新课改之后，对初中班主任的教学方式和管理方式，以及教学管理的重点都有了新的要求，但市初中班主任的教学和管理观念，并没有与时俱进，在日常的教学以及管理的过程中出现了很多的问题。

1.1教学和管理观念落后

传统的教学和管理方式都是以应试教育的方式为主，学生所有的重点都放在成绩的提高上面，班主任把教学的重点放在学生成绩的提高上，忽视了学生的全面发展，这是与素质教育理念背道而驰的。特别是教育工作，是一种充满创造性的工作，要求班主任在教学和管理工作中，针对学生的需求，尊重学生的差异，实施差异性教学，培养学生各方面的兴趣，促进学生的全面发展。创造班主任要结合实践，不断地创新教学和管理方式，形成自己的科学的教学理念。但是现实的情况并不是这样，有较大一部分的班主任，由于缺乏科学的理论指导，理论知识不足，在学生的教学和管理工作中，全凭个人主观意识，对学生的管理也没有科学性，这样就会阻碍学生的全面发展。因此从上面可以看出，初中班主任应该不断地改变教学和管理理念，与时俱进。

1.2面临严重的工作压力

由于应试教育升学成绩以及教学目标的压力，教师们面临这严重的工作压力，有些严重的会导致心理状况不佳的情况。特别是初中班主任，面临着应试教育下学生成绩的提高，学生升学率，社会方面的压力以及教学和管理中的压力等等。在这些压力下，很多班主任都或多或少的存在着心理健康问题，或者是身体健康问题。比如很多初中班主任身体健康状况都不佳，身体的各个部分以及生理机能都出现了问题，还有就是会存在心情焦虑，情绪容易失控，暴躁，失落，情绪会出现大起大落等。这些问题都是由于初中班主任所面临的教学以及管理等各方面的压力导致的。

1.3教学目标设定不合理

素质教育及新课标背景下，班主任对教学目标的定位还局限于传统的教学目标，过于注重学生成绩的提高，忽视了学生的各方面全面发展，学生综合能力的提升。由于班主任是教学工作的组织者和实施者，因此，班主任对教学目标的确定，对学生的培养方向，以及各科教学的工作方向，都具有指导作用，一旦班主任的教学目标定位不准确，就会严重的影响到学生的学习情况。同时由于初中时期学生们的学习模仿能力很强，班主任的言行都成了学生的模仿对象，对学生的发展有着非常重要的影响。但是现价段，很多的班主任，教学方法单一落后，已经不适应时代的发展，强制性的教学管理模式，没有考虑到学生的主动性和积极参与，忽视了学生创造性和主动性的培养。
2 提高初中班主任教学管理效率的对策

2.1提升班主任的个人素养

班主任是一个具有挑战性的工作，要求班主任不仅具有强硬的专业知识，这就要求初中班主任，要不断的学习，提高自身的知识文化修养和专业知识储备。班主任要不断的与时俱进，虚心学习，终身学习，因为教师特别是班主任，是一个需要有创新意识到工作，班主任只有不断地学习，才可以做到与时俱进，不断地创新和改善教学管理模式，提高教学管理的效率。同时对于教学方面的培养，要不断地借鉴吸收其他班主任的优秀的教学方式，不断地开阔视野，把创新理念落实到日常的教学工作中去，以科学的理念做为指导，提高教学管理效率。

2.2缓解工作压力

虽然班主任面临着来自方面的压力，但是压力是可以通过科学的方法进行缓解的，同时班主任也应该矫正自身的教学态度，不能操之过急。由于学生会把班主任当做模仿的对象，因此，班主任更应该树立一个良好的教育工作者的形象。在平时的教学管理的工作中，注意缓解教学压力，增加运动，调整饮食结构和良好的睡眠，来发泄压力，这些方式都是改善班主任心里健康状况的摘自：毕业论文的格式www.618jyw.com
很好地途径。只有班主任的心理健康状况得以提升，才可以提高教学管理的效率，才可以对学生产生积极健康的影响。

2.3创新教学管理方式

教学管理模式是班主任主要工作之一，教学管理模式对学生的创新意识，学生兴趣的培养，以及学生的综合全面发展有着非常重要的意义。因此班主任应该顺应时代的发展，不断的创新教学管理模式，与时俱进。为学生创造一个良好的学习和生活的氛围，促进学生积极健康发展。对于师生之间要加强联系，班主任不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的生活，在各个方面给与学生支持和鼓励，坚持以人为本促进学生的全面发展。
总而言之，新课改背景下，初中班主任在教学管理中，由于没有及时的转换教学理念和方式，没有与时俱进，导致在教学管理中出现了一系列问题，这就要求班主任要及时的与时俱进，积极创新，转变教学理念和方式，同时注意压力的缓解，为学生的发展做好榜样。
参考文献：
杨金民.浅议初中班主任工作的创新方法[J].中国科教创新导刊，2011（09）.
李爱民.初中班主任情感教育方法的探讨[J].科技创新导报， 2012（07）.
[3]刘小平.如何转换班主任扮演的角色[J].江西教育，2010（12）.