浅谈小学数学小学数学快乐教学谈

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出，要发挥学生的主体性学习，让学生在快乐愉悦的环境中学习。作为小学数学教师应该积极响应新课标的号召，投入到素质教育的热潮中，参与新课改活动，研究探讨教学方法，提高课堂教学效率，使学生能够顺利地完成学习任务。
关键词：小学教育；数学教学；愉悦教学
根据小学数学新课标的要求，要发挥学生的主体性学习，让学生在快乐愉悦的环境中学习。我们作为小学数学教师应该积极响应新课标的号召，投入到素质教育的热潮中，参与新课改活动，研究探讨教学方法，提高课堂教学效率，使学生能够顺利地完成学习任务。下面就结合笔者教学实践谈谈这一问题。 一、营造课堂愉悦氛围 实践已经证明，良好的教学环境，一定会激发起学生的学习兴趣和求知。所以，教师在课堂教学时，一定要尽力去营造最佳的学习氛围，让学生具有饱满的学习热情，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。更需要营造出一种祥和、优雅、和谐、平等的气氛，学生就会在轻松而愉快的心情下参与教学，他们更能大胆地去设想、想象和联想，增强学生的自信心。要鼓励激发学生的大胆想法，不能去挖苦他们在和谐的环境中所迸发出来的那种创新的问法。 二、鼓励学生的快慰感 学生都是有着好奇心，他们对知识的非常高，若是能够解决问题就会有一种兴奋感冲击着他们的心扉，他们的积极创新潜能就会迸发出来，因此，我们做教师的要保持住学生的兴奋感，满足他们的求知。要设置一些他们感兴趣的问题，比如，讲授能被3整除的数的特征时，学生猜想提出“个位是0、3、6、9的数能被3整除。”我引导学生举例先初步验证，再用实验验证，通过用小圆珠摆一摆、算一算，接着鼓励学生质疑问难。在愉快操作的学习环境中，孩子们非常快乐地解决了一切问题，提高了教学效率。 三、运用游戏增加活力 在数学教学中，教师可以利用游戏提高课堂的教学活力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与的热情，因为数学游戏，符合少年那种天真的童真心理，在游戏中学习学生能够开发出最大的学习潜力，调动他们的极致学习积极性。我在讲“摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
时、分的认识”一节，就是让学生在一分钟的时间里去掰腕子、蹦蹦跳、跳绳等，在非常活跃的游戏中学生明白了一分钟的含义，完成了教学任务。 总之，在小学数学教学中，教师要培养学生的创新精神，营造能够让学生主动和创新的优越条件和氛围，激发他们积极探索研究的精神，还要给学生提供在愉悦的环境里去学习的氛围。唤起学生的创新意识，培养创新精神，使他们成为时代所需的人才。 参考文献： 林学英.小学数学教学浅谈[J].学周刊，2011（21）. （作者单位 吉林省大安市舍力镇六合学校）