探讨教学质量如何提升教学质量题目

摘 要：提高教育教学质量的因素有很多。如果说作为办学的目标之一，质量与学校的一切工作或直接或间接地有着关系，无论是学校的管理工作、德育工作，还是教育教学的研究、师资队伍的建设，甚至看似无关要紧的后勤总务工作，都与质量有着这样那样、直接间接的联系。一所学校，当然要以质量立校，以质量兴校，更要以质量赢得发展。
关键词：教学质量；研究；建设
1002-7661（2013）30-240-01
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。对于一所学校来讲，我认为进一步落实质量是核心的办学理念；对于一名教师来讲，提高教学质量也应该是我们奋斗的目标之

一、下面就对如何提升教学质量，结合自己几年的教学经验，谈几点看法。

一、培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提

一个优质的教师队伍就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广摘自：硕士论文开题报告www.618jyw.com
阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神，决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。

二、规范教学常规是教育教学质量提高的基础

1、抓学校制度建设，树立向管理要质量的意识

俗话说“没有规矩，不成方圆”。以制度管理学校是现代管理的要求。学校要依法健全校内管理体制，规范决策程序，完善学校管理制度，健全学校监督机制。科学的管理制度，不会因为管理人员的变化而发生变化，它所带来的好处就是避免了“人治”，传承的是一种管理文化，在学校管理中具有平等性、权威性和强制性。

2、抓“有效课堂”教学，树立向课堂要质量的意识

课堂教学是提高教学质量的主阵地，而有效课堂又是关键。有的教师教学质量低下，其主要原因之一就是“无效课堂”教学。因此，学校要把“构建有效课堂”当作抓教学质量提高的重要手段，并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施，切实把有效课堂抓出成效，使之成为提高教学质量的可靠保证。

3、抓常规管理，树立向过程要质量的意识

教学常规是提高教学质量的基本保证。因此，学校要进一步规范和优化过程管理，认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节，特别要注重平时的督办检查、评比、总结等环节。

4、抓教研教改，树立向科研要质量的意识

教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口，扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动，以提高教师素质和提高教学质量为目标，形成人人参与教研，个个投入教改的良好局面。

5、建章立制，是提高教育教学质量的保证

只有好的机制，才能确保教育教学的科学发展。要大面积提高教育教学质量，作为学校，必须要有好的科学的管理机制。尽管学校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善也不行，需要立即建立健全，并且制定出来的制度必需加强执行力。

三、打造优秀的教育产品是提高教育质量的最终目标

如何培养徳技双馨，具有更强技术能力和更大社会责任的新时期智慧劳动者是摆在大家面前的大问题，更是我们提高教育教学质量的最终目标。这一目标的考量指标之一就是就业问题。我们只有在良好的校风引导下，无私的教师指导下，大力加强学生的思想道德建设，才能培养出有高尚道德情操，有强大社会责任感的学生。在强大的师资队伍保障下，在认真的学习氛围引导下，加强学生的知识水平，拓展素质能力培养平台，加大实验实践机会，才能强化学生素质与创新能力。从进校到毕业，整个学生生活中，每一位老师都要将平时的点滴教学育人与学生就业挂钩，做到三全育人，才能真正促进学生的就业能力培养，真正打造优秀的教育教学“产品”。
提高教育教学质量的因素有很多。如果说作为办学的目标之一，质量与学校的一切工作或直接或间接地有着关系，无论是学校的管理工作、德育工作，还是教育教学的研究、师资队伍的建设，甚至看似无关要紧的后勤总务工作，都与质量有着这样那样、直接间接的联系。一所学校，当然要以质量立校，以质量兴校，更要以质量赢得发展。我们不得不承认，质量对于一所学校来说就意味着生命，是学校教育教学工作的追求所在，是我们教育工作者的价值所在。总之，提高学校的教育教学质量，要依靠学生、家长、全社会，特别是广大教师的共同努力，不断探索，踏实工作。