对当前中国校外儿童舞蹈教育进展思索

近年来,在学校舞蹈教育仍然难以满足家长及儿童对艺术的渴求之际,校外舞蹈艺术中心、舞蹈文化艺术学校等各类校外舞蹈教育机构适应社会需求广泛兴起并迅速发展普及开来。面对空前繁荣的校外儿童舞蹈教育,如何使其更有效的服务于儿童的发展,成为我们每一位教育工作者需要深入思考和不断探究的问题。本文以江阴市校外舞蹈教育的调查为例,试图总结当前校外儿童舞蹈教育的优长与不足,探讨其功能定位和教育原则,并对其提出公道建议,以期能为校外儿童舞蹈教育的进一步发展提供理论鉴戒与参考。全文共四个部分。序言部分,阐述了我国校外儿童舞蹈教育的发展历程、校外儿童舞蹈教育的研究概述以及本文的研究思路和相关概念的界说。第一章,从校外舞蹈教育的管理、教育教学、师生关系入手阐述了当前校外儿童舞蹈教育的优长。第二章,着重从校外儿童舞蹈教育普及化观念的偏差,教育模式僵化、教材单一,教师职业素养参差不齐,缺乏监管的有效机制等方面,总结了校外儿童舞蹈教育的不足。第三章,结合上述优点和不足,阐述了校外儿童舞蹈教育的功能定位及其教育思想和原则,并提出了“加强校内外及校外机构间的协作,实现资源共享；加强系统化的管理与监视；成立校外舞蹈教育教研小组；强化教师的培训和教育科研,规范教师准入与考核机制”等建议。【关键词】：校外儿童舞蹈教育优长不足
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7序言7-15一、我国校外儿童舞蹈教育发展历程概况7-9二、目前我国对校外舞蹈教育的研究概述9-12三、研究思路及相关概念的分析12-15第一章对校外儿童舞蹈教育发展中优长的熟悉15-24第一节校外儿童舞蹈教育管理方面的优长15-171.校外教育机构与舞蹈师资队伍实行"项目合作",形成教育协力15-162.立足"家校沟通",形成教育协力16-17第二节校外儿童舞蹈教育教学方面的优长17-221.教学项目体现多样化、时代化17-182.教学形式注重实践性和灵活性18-193.教育对象的同等性和自主性19-204.教学设备与环境上风突出20-215.教学时间的闲暇性、连续性21-22第三节校外儿童舞蹈教育中教师方面的优长22-241.教师责任意识强232.注重师生情感的交流与沟通23-243.教师专业分工细分化24第二章对校外儿童舞蹈教育发展中不足的熟悉24-32第一节校外儿童舞蹈教育普及化观念的偏差24-271.校外儿童舞蹈教育趋向功利性252.校外儿童舞蹈教育倾向"专业化"25-263.教育对象范围的局限性26-27第二节校外儿童舞蹈教育模式僵化、教材单一27-281.教学模式僵化,缺乏个性化教育272.教育机构缺乏特色,品牌少、杂牌多27-283.教材单一,忽视知识的全面性28第三节校外教师职业素养参差不齐28-301.教师理论素养薄弱,忽视"舞蹈文化"教育28-292.教师专业素养不齐,缺乏沟通与交流29-30第四节缺乏监管和考核校外儿童舞蹈教育的有效机制30-321.缺乏监管和考核校外儿童舞蹈教育优劣的标准302.缺乏协调统一的教师管理机制30-32第三章对当前校外儿童舞蹈教育内涵的熟悉和思考32-41第一节对当前校外儿童舞蹈教育功能定位的熟悉32-331.从素质教育的角度分析校外儿童舞蹈教育的功能定位32-332.从舞蹈教育的角度熟悉校外儿童舞蹈教育的功能定位333.从校外舞蹈教育的角度把握校外儿童舞蹈教育的功能定位33第二节对当前校外儿童舞蹈教育思想和原则的熟悉33-361.正确处理好全面性与个性化教育的关系34-352.正确对待普及与提高的关系353.兼顾人才效益、社会效益与经济效益,强化艺术性与产业性的统一35-36第三节对校外儿童舞蹈教育发展的思考和建议36-411.促进校内外及校外机构间的协作,开发并利用现有教育资源36-372.加强系统化的管师与监视,保障校外舞蹈教育的规范化发展37-393.构建高素质的舞蹈师资队伍,提高校外儿童舞蹈教育质量39-41结语41-43参考文献43-45附录45-49作者简介49-50后记50