高等教育制度功能经济学浅析

本文试图做的是一个关于高等教育制度功能的学理研究。高等教育制度是一个社会的高等教育组织及其规则体系，是一种关于高深专门知识和价值体系权威配置的社会制度。本文运用制度经济学的交易成本理论和成本收益分析方法，以方法论上整体主义的分析思路，通过相对完整的学术过程解读了高等教育制度对高等教育系统内外部的成本节约功能。全文共分为四个部分：绪论部分、概念部分、主体论述部分、结论与推论。第一章为绪论。阐述本文的选题及选题理由，通过文献综述来说明本文研究的倾向性特点，说明为什么要选择“高等教育制度功能”这个理论问题来研究：一是分析方法上的探索，即应用制度经济学的交易成天职析方法来分析高等教育中的教育问题，区别于前人的社会学、系统论方法；二是研究方法论上的整体主义思维模式，以区别于新制度经济学的方法论个人主义倾向。第二章为本文的概念章。对本文四个核心概念——制度、交易、交易成本和高等教育制度进行了分析和界定。通过对制度一词进行汉语词源考据、相关文献引述和分类解析后界定了本文的制度概念：一个社会的组织及其规则体系，并分析了高等教育制度在本质上是一种关于高深专门知识和价值权威配置的社会制度；分析了制度经济学关于交易和交易成本的概念的提出及演进过程，指出了交易成本的制度成本实质。在此基础上，讨论了高等教育交易成本的内容。第三章至第五章是本文理论分析主体部分，分别讨论了高等教育制度的节约高等教育交易成本、激励与约束高等教育的介入者特别是教师的行为和节约社会交易成本等三个方面的功能。第三章讨论高等教育组织制度内部功能的第一个方面，即(大学组织制度)为节约高等教育交易成本提供了可能，并通过对大学组织的规模经济分析，指出大学组织制度对高等教育交易成本的节约的本质是大学组织的规模化生产，大学组织的产生是社会发展过程中高等教育产品的组织内部权威的生产方式对市场自由契约化的生产方式的替代，在替代过程中实现交易成本节约功能。第四章讨论了高等教育制度内部功能的第二个方面，即对于高等教育介入者的激励与约束功能。文章通过分析高等教育介入者的行为偏好和效用函数，分析了这种激励约束的功能机制，并提出了相应的激励模型。另外，文章还特别分析了教师劳动雇佣合约的效率问题，通过数学化分析，得出教师劳动剩余分享制度将更有利于对教师创新行为的激励，提出了高校应当成为教师的劳动合约体的观点。第五章分析了高等教育制度对社会交易成本的节约功能。以为|教育论文网|社会交易成本【关键词】：高等教育制度功能新制度经济学分析
【论文提纲】：第一章结论12-37第一节论文选题及研究目的12-19一、论题及论题分析12-13二、研究的目的与意义13-15三、关于高等教育制度功能经济学分析的可能性说明15-19第二节文献综述—方兴未艾的教育制度研究及其评述19-27一、国内关于教育制度功能问题的研究成果综述20-24二、国外关于教育制度功能问题的研究成果综述24-27第三节本文的方法论整体主义态度27-34一、方法论态度对制度研究的意义27-29二、方法论个人主义29-30三、方法论整体主义30四、本文的观点与做法30-34第四节论文基本内容及可能的创新34-37一、论文的基本框架34-36二、本文可能的创新点36-37第二章概念厘定:制度、高等教育制度及交易成本37-67第一节制度的概念37-46一、制度的词源考据37-41二、制度概念的引证41-46三、本文的“制度”概念界定46第二节高等教育制度的特征分析46-57一、社会制度的一般功能46-47二、高等教育制度的要素47-49三、现代高等教育制度的特征49-57第三节高等教育活动中的交往与交易成本57-67一、人的社会性与人的社会交往57-59二、交易与交易成本59-65三、高等教育活动中的交易成本65-67第三章大学组织节约社会高等教育交易成本—高等教育制度内部功能之一67-84本章导言67-68第一节大学组织节约社会教育交易成本的可能68-76一、高等教育产品生产的两种方式:市场与组织68-71二、两种生产方式下高等教育交易成本水平分析与比较71-75三、两种生产方式下高等教育交易成天职析的小结75-76第二节大学组织节约社会教育交易成本的实现途径-规模化生产76-83一、大学组织节约社会教育交易成本的约束条件76-78二、大学组织生产方式下的规模经济现象78-81三、实现大学组织节约社会教育交易成本的途径81-83本章小结83-84第四章对高等教育介入者的激励与约束—高等教育制度内部功能之二84-105本章导言84-85第一节制度的激励与约束功能的一般分析85-89一、人们为什么要服从制度的安排—若干人类思想的扼要回顾85-87二、服从制度安排--一个“不得不”的选择87三、关于制度的激励与约束功能的扼要分析87-89第二节现代高等教育制度的激励机制89-95一、高等教育制度激励与约束的特殊性89-91二、高等教育介入者的偏好与效用函数91-92三、高等教育制度对高等教育介入者的激励途径92-93四、高等教育制度的激励模型93-95第三节高校教师劳动雇佣的合约安排95-103一、高校中的教师劳动雇佣合约的产生95-97二、高校教师劳动的特点与教育雇佣合约的不完全性97-99三、一个教师劳动雇佣合约安排的激励性制度99-103本章小结103-105第五章节约社会交易成本—高等教育制度的外部功能105-133本章导言105-106第一节社会交易成本的产生及其现代增长106-117一、制度经济学论述交易成本的产生106-107二、人的有限理性和自利性导致了社会交易成本107-112三、人类交往行为的特征及其现代演进对现代社会交易成本的影响112-117第二节现代高等教育制度与人的理性拓展117-124一、高等教育拓展受教育者理性118-120二、高等教育的教育效果对全社会的理性拓展的作用120-121三、高等教育制度对大学科学创造的激励拓展人类的理性化水平121-124第三节高等教育制度与社会共同价值124-131一、作为“社会的良心”的大学125-127二、社会价值信念的制度化灌输127-129三、“纯化”了的教育交往情境及其社会迁移129-131本章小结131-133第六章高等教育制度安排的有效性研究133-151本章导言133-134第一节高等教育制度安排及其有效性问题134-137一、制度安排及制度有效性问题的一般论述134-135二、影响制度安排有效性的主要因素135-137第二节高等教育制度节约社会成本的限度问题137-143一、高等教育制度节约社会成本的性质137-139二、高等教育制度功能限度的一个例证139-140三、评价高等教育规模制度安排有效性的一个例证140-143第三节高等教育制度激励相容问题143-151一、激励相容:评价高等教育制度安排的另一个标准144-145二、高等教育制度的激励相容问题145-151参考文献151-161后记161