高等音乐教育学生学习困难归因与对策探讨

在经济高速发展与竞争激烈的21世纪,高等艺术教育事业迅猛发展,高等专业音乐教育由精英化向大众化转变的现状得到音乐教育界的普遍关注。本文以高等专业音乐教育学生为研究对象,通过运用高等教育学、专业音乐教育学、艺术教育管理、音乐教育心理学等方面的理论知识,结合调查研究,分析高等专业音乐教育学生学习现状,查找学生学习存在的困难与造成困难的原因,提出解决的办法及建设性对策,指明改进的措施与努力的方向。论文成果对提高高等专业音乐教育学生学习质量,促进高等专业音乐教育事业健康繁荣发展具有一定的理论和实践意义。【关键词】：高等专业音乐教育学生学习困难表现归因解决对策
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7绪论7-9一、问题的提出与选题的意义、目的7-8二、研究思路、方法及难点，研究的主要内容8-9(一)研究内容与思路8(二)研究重点与难点8(三)研究方法8-9第一章高等专业音乐教育概述9-15第一节高等专业音乐教育的概念界定9-11一、高等教育9二、高等专业音乐教育9-10三、相关概念的记述10-11第二节我国近现代专业音乐教育历史沿革11-15一、萌芽阶段12二、初步发展阶段12三、逐步推进阶段12-13四、繁荣发展阶段13-15第二章高等专业音乐教育学生学习困难表现15-25第一节高等专业音乐教育预期学习目标15-16一、作曲与作曲技术理论专业15-16二、音乐表演专业16三、音乐学专业16第二节高等专业音乐教育学生学习现状16-25一、从用人单位评价和毕业生调查看学生学习现状17-20二、从毕业生就业去向看学生学习现状20-25第三章高等专业音乐教育学生学习困难归因25-35第一节扩大招生的影响26-30一、扩招导致生源基础参差不齐28-29二、扩招使很多音乐院校师资不足29三、扩招加剧了音乐教育资源的紧张29-30第二节学生以自我为中心的思维定势30-31第三节社会化生活现象普遍，导致组织纪律性不强31-32第四节教师成人化影响32-34第五节特殊能力存在个体差异34-35第四章高等专业音乐教育学生学习困难解决对策35-54第一节注重建章立制，严肃约束机制，法治情感并行35-36第二节因材施教36-43一、实行学分制37-39二、调整培养目标39-42三、通过第二课堂活动培养学生综合学习能力42-43第三节师德为尚、言传身教—构建高素质教师队伍43-45一、提高专业音乐教师的品德素质43-44二、加强专业音乐教师的教育技能培训44三、培养优秀的专业学科带头人44四、要求专业音乐教师具有全面系统的知识结构44-45五、支持专业音乐教师的再学习，积极为中青年学者的长大创造条件45第四节加强学习策略教育45-49一、学习策略的基础—元认知46-47二、对高等专业音乐教育学生进行学习策略教育47-49第五节从青歌赛看专业音乐教育学生的文化素质引导49-52第六节从交响乐团、合唱团合作看专业音乐教育学生的团队协作精神教育52-53第七节完善评价、激励机制53-54结语54-56参考文献56-58后记58