荣辱观教育长效机制探讨

大学生社会主义荣辱观教育的长效机制建设是一项长期、复杂的系统工程,需要我们在充分熟悉其必要性、把握其规律性、体现原则性的基础上去探究大学生荣辱观形成的特有路径和科学的教育方法,进而建立和完善相应的机制与保障,确保荣辱观教育终极目标的实现。大学生社会主义荣辱观教育长效机制建设既体现了深入贯彻落实科学发展观的本质要求,又是建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会的需要;既是新形势下进一步加强和改进大学生思想政治工作的内在要求,又是是坚持党的教育方针,全面推进素质教育,培养中国特色社会主义合格建设者和接班人的时代要求。荣辱观形成和发展规律、荣辱观教育过程的基本规律以及大学生身心发展规律是大学生社会主义荣辱观教育长效机制建设必须遵循的三大规律。同时,大学生社会主义荣辱观教育长效性的实现还应坚持“六个统一”,即理论性与实践性相统一、传承性与创新性相统一、及时性与连续性相统一、统一性与差别性相相统一、主导性与主体性相统一、系统性与要素性相统一。大学生社会主义荣辱观的形成和牢固树立,是道德接受的“知”、“情”、“意”、“信”、“行”五要素的有机统一。即是要从强化认知、提升情感、坚定信念、磨炼意志、注重养成等环节入手,使大学生真正实现明荣知耻、好荣恶耻、趋荣避耻、扬荣抑耻、践荣弃耻的统一。同时,在教育过程中必须加强心理疏导,体现人文关怀,要综合运用倡导与禁堵两手抓、集体教育与个别教育相结合、“抓两头带中间”与“抓中间促两头”相结合、有意识教育与无意识教育相结合、小环境与大环境相结合的教育方法。大学生社会主义荣辱观教育长效机制建设必须落实到各种相应机制与保障的建立和完善上。一是要加强领导,建立健全大学生社会主义荣辱观教育的工作机制;二是要从高校德育创新、课堂教育主渠道、实践育人等环节出发,建立健全教育机制;三是要最大限度激发学生道德接受的积极性、主动性,建立健全激励机制;四是要充分发挥先进人物、道德典型的榜样作用,建立健全示范机制;五是要与法制教育、纪律制度建设、精神文明创建活动以及监视评价体系建设相结合,建立健全制度机制;最后要构建学校、家庭、社会“三位一体”的全方位育人体系,建立和完善大学生社会主义荣辱观教育的环境育人机制。【关键词】：大学生社会主义荣辱观教育长效机制建设
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-10一、绪论10-15（一）问题的提出及研究意义10-121.问题提出及背景10-112.研究的意义11-12（二）国内外研究现状12-14（三）研究的目的与主要内容14-151.本文研究的目的142.本文研究的主要内容14-15二、大学生社会主义荣辱观教育长效机制建设的战略意义与现实意义15-23（一）社会主义荣辱观教育长效机制建设的战略意义15-181.深入贯彻落实科学发展观的本质要求15-162.建设社会主义核心价值体系，构建社会主义和谐社会的必然要求163.进一步加强和改进大学生思想政治工作的内在要求16-174.培养“四个新一代”社会主义事业合格建设者和接班人的时代要求17-18（二）大学生社会主义荣辱观教育长效机制建设的现实意义18-231.当前部分大学生荣辱观现状堪忧的直接要求18-202.解决当前大学生社会主义荣辱观教育问题的现实需要20-223.是大学生荣辱观教育应对当前各种复杂环境影响的需要22-23三、大学生社会主义荣辱观教育应遵循的规律和主要原则23-32（一）大学生荣辱观教育应遵循的规律23-281.把握个体荣辱观形成与发展规律23-242.遵循荣辱观教育过程的基本规律24-263.遵循遵循大学生身心发展规律26-28（二）大学生荣辱观教育应遵循的主要原则28-321.理论性与实践性相统一的原则282.传承性与创新性相统一的原则28-293.及时性与连续性相统一的原则294.统一性与差别性相统一的原则29-305.主导性与主体性相统一的原则306.系统性与要素性相统一的原则30-32四、大学生社会主义荣辱观教育长效性实现的路径与方法32-41（一）大学生荣辱观教育长效性实现的路径分析32-371.明荣知耻——从道德认知上使大学生正确把握社会主义荣辱观的科学内涵32-332.好荣恶耻——从道德情感上使社会主义荣辱观教育更加贴近学生生活33-343.趋荣避耻——从道德意志上使社会主义荣辱观教育真正贴近大学生心灵34-354.扬荣抑辱——坚定大学生社会主义荣辱观的道德信念35-365.践荣弃耻——在道德行为的实践过程中实现大学生荣辱观教育的知行统一366.坚持知、情、意、信、行的有机统一确保社会主义荣辱观形成与牢固树立36-37（二）大学生荣辱观教育长效性实现的方法创新37-411.倡导与禁堵两手抓、两手都要硬的方法37-382.心理疏导与人文关怀相结合的方法38-393.“一把钥匙开一把锁”的方法394.抓两头带中间与抓中间促两头相结合的方法395.有意识教育与无意识教育相结合的方法39-406.小环境与大环境相结合的方法40-41五、建立和完善大学生社会主义荣辱观教育长效性实现的机制保障41-61（一）建立和健全大学生社会主义荣辱观教育的工作机制41-42（二）建立和完善大学生社会主义荣辱观教育的教育机制42-451.要实现高校德育教育的创新42-432.要建立健全课堂教育机制43-443.建立和完善实践育人机制44-45（三）建立和完善大学生社会主义荣辱观教育的激励机制45-491.激励的含义与社会主义荣辱观教育激励机制的内涵452.大学生社会主义荣辱观教育激励机制的具体原则45-473.大学生社会主义荣辱观教育激励机制的运用47-49（四）建立和完善大学生社会主义荣辱观教育的示范机制49-521.道德示范与道德示范机制的涵义49-502.大学生社会主义荣辱观教育示范机制建设的基本要求50-513.大学生社会主义荣辱观教育示范机制建设的主要途径51-52（五）建立和完善大学生社会主义荣辱观教育的制度保障机制52-551.制度的含义及其在社会主义荣辱观教育中的功能52-532.大学生社会主义荣辱观教育制度建设的基本要求53-543.大学生社会主义荣辱观教育制度机制建设的基本思路54-55（六）建立和完善大学生社会主义荣辱观教育的环境育人机制55-611.环境的含义及其对人的影响55-562.大学生社会主义荣辱观教育环境的内涵及主要构成要素563.建立和完善学校、家庭、社会“三位一体”的全方位育人机制56-61结束语61-62参考文献62-67附67-691.作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况67-682.致谢68-69