中国高等教育资源投入效益评价探讨

重视教育尤其重视高等教育是提升综合国力的重要途径,本文运用辩证方法及系统论思想,依据相关理论对数据及资料进行分析挖掘,对高等教育资源投入效益及其评价问题进行了深入的理论研究及实证研究,主要包括以下八章内容。第一章,绪论。主要从理论与现实两方面阐明了选题的背景、目的及意义,先容国内外研究现状,提出本论题拟解决的关键问题,并明确论题的研究方法与研究技术路线,构建论题研究的整体框架结构图,为以后章节的研究奠定了基础。第二章,相关理论综述。对与本论题相关的理论进行分析阐述,主要包括人力资本理论、系统资源理论及高等教育与经济发展关系理论。第三章,高等教育资源投入及其效益理论研究。首先,对资源、教育资源、高等教育资源的概念、分类、特征逐层递进地进行分析阐述,对人力资源、技术资源及制度资源三种特殊的资源在经济增长中的作用原理进行分析研究。其次,对高等教育资源投入及其效益的概念进行了界定,对其分类及特征进行了分析,对高等教育资源投入效益产生的机理进行了研究。本章的主要研究成果为:一、通过对前人给予“资源”概念的各种内涵进行归纳分析总结,以对古人创造“资源”一词本意的研究为切入点,站在人类发展的高度,给“资源”重新定义,即“资源是维持人类社会发展的一切要素”;二、基于资源分类的视角对人力资源进行研究,得出:人力资源是体力资源和智力资源的统一体,人力资源的体力资源即劳动力资源属于硬资源和有形资源的范畴,人力资源的智力资源属于软资源和无形资源的范畴。人力资源具有与其他资源不同的特殊性,既属于硬资源,又属于软资源,是硬资源与软资源的统一,集有形资源与无形资源于一体,不可分割;三、根据前人研究的成果及本文研究的结论共四点:“(一)斯密对人本质属性揭示的经典论断(人具有“经济人”属性和“道德人”属性);(二)本文对资源概念的界定;(三)人力资源的概念;(四)马克思关于人主观能动性的论断”。得出人力资源具有“经济人”、“道德人”和“智能人”三面一体的属性的推论。并基于此观点对人力资源、技术资源及制度资源对经济增长作用原理进行深入分析研究,得出了技术资源与制度资源的天生|教育论文网|与人力资源的三属性密切相关、人力资源在资源配置中既是主体又是客体、经济增长就是通过无数次资源配置而达到的资源增殖的累积的重要结论。以此结论证实人力资源在经济增长及社会发展中的重要作用;四、根据高等教育的职能是培养人才、科学研究和服务社会及以上研究的结论,论证了高等教育在人类社会可持续发展中的重要作用。构建了高等教育资源投入与经济发展互动机理的理论模型,并对高等教育资源投入效益产生的机理进行研究,继而对高等教育资源投入的经济效益与社会效益、内部效益和外部效益、微观效益和宏观效益分别进行研究,分析了对高等教育资源投入效益产生影响的因素,得出了市场机制与调控政策的良性互动对高等教育资源投入产生效益具有重要作用。第四章,高等教育资源投入效益评价指标体系及模型研究。对高等教育资源投入微观效益与宏观效益的异同点进行分析,根据不同特点,分别建立评价指标体系与模型。本章的主要研究成果为:一、建立了高等教育资源投入微观效益评价模型。对原始DEA效率评价模型进行了改进,使之成为包含数量与质量双重内涵的效益评价模型,即特色背景效益评价模型,改进后模型的优点是:考虑了介入效益评价的各决策单元不同特色背景,解决了产出质量难以量化的困难,将定性转化为定量,既客观公平又比较科学公道;既保存了原模型的优点,又弥补了不足,使DEA模型应用更加广泛;二、建立了高等教育资源投入宏观效益评价SD模型。第五章,高等教育资源投入效益评价。首先,以吉林省某高校为例对高等教育资源投入微观效益评价进行了实证分析,旨在先容一种经改进的DEA评价方法。其次,运用SD模型对高等教育资源投入宏观效益进行评价,并按照现状对未来高等教育资源投入对经济、社会的贡献进行了猜测。本章的主要研究成果为:一、高等教育资源投入微观效益评价方面,以改进后的DEA模型对某高校资源投入微观效益进行评价,从特色背景值、效率指数、特色背景效益指数三者排序的变化中得到了更多的质量与管理方面的信息,从中发现了影响高等教育资源投入微观效益的实际问题,提出了改进方案,使分析评价结论更加切合实际、具有说服力及参考价值。验证了该方法运用于效益评价的有效性、适用性、可行性;二、高等教育资源投入宏观经济效益评价方面,SD模型计算结果显示,近些年我国高教投资贡献率较低,高教投资对GDP增长的促进弹性较弱,是我国目前及以往对高等教育投资力度不足造成的。这主要是由于高教投资贡献率的大小,不是一朝一夕能够改变的,需要经过多年的积累。另外,运用“有无法”对北京、吉林、四川的高等教育资源投入效益进行了评价,研究发现固然三个地区高教投资绝对额差距较大,但投资效果并没有很大差距,说明各地区高校办学模式相同,学科结构相近;三、高等教育资源投入宏观综合效益评价方面。首先,我国高等教育资源投入内部效率并没有发生明显的变化,说明只要高等教育的管理和运营模式不变,高等教育资源投入的使用效率就不会发生大的变化。要想提高高等教育资源投入的使用效率,必须在高等教育内部进行一定的必要改进。其次,我国高等教育资源投入外部效益,即高等教育对经济、科技、社会的推动作用,几乎完全来自于高等教育资源投入量的增加,属于外延式的增长模式。第六章,高等教育资源投入现状分析。通过对中国高等教育资源投入效益评价的实证分析研究,发现我国目前高等教育资源存在总量投入不足与高等教育系统内部对资源使用效率低下并存的情况。另外,还存在学科结构不公道,师生比不公道等情况。第七章,高等教育资源投入效益提升对策研究。主要阐述了提升我国高等教育资源投入效益的原则,提出了提升我国目前高等教育资源投入效益的对策及建议。第八章,研究结论及展望。概括全文,阐述了论文研究所获得的主要结论,提出了论文主要创新点,并针对论文研究的不足之处为后续研究提出了展望。【关键词】：高等教育资源资源投入效益评价DEA模型SD模型
【论文提纲】：摘要4-7Abstract7-14图目录14-15表目录15-17第1章绪论17-281.1选题背景17-181.2选题目的及意义181.2.1选题目的181.2.2选题意义181.3国内外研究现状18-241.4研究的方法及技术路线24-251.4.1研究的方法241.4.2研究的技术路线24-251.5研究的框架结构25-271.6本章小结27-28第2章相关理论综述28-472.1人力资本理论28-312.1.1人力资本理论的提出28-292.1.2罗默的知识溢出模型292.1.3卢卡斯人力资本积累模型29-312.2系统资源理论31-422.2.1系统论思想31-322.2.2系统资源理论32-412.2.3资源优化配置与经济增长41-422.3高等教育与经济发展关系理论42-462.3.1国外高等教育与经济发展关系的理论研究42-432.3.2国内高等教育与经济发展关系的理论研究43-462.4本章小结46-47第3章高等教育资源投入及其效益理论研究47-873.1高等教育资源的内涵47-683.1.1资源的概念、分类、特征及在经济增长中的作用原理47-583.1.2资源的开发利用与人类社会可持续发展的关系58-603.1.3高等教育在人类社会可持续发展中的重要作用60-633.1.4高等教育资源的概念、分类及特征63-683.2高等教育资源投入的内涵68-723.2.1高等教育资源投入的含义68-693.2.2高等教育资源投入的分类、特征69-723.3高等教育资源投入效益的内涵72-753.3.1高等教育资源投入效益的概念72-733.3.2高等教育资源投入效益的特征73-743.3.3高等教育资源投入效益的分类74-753.4高等教育资源投入效益产生的机理75-863.4.1经济发展对高等教育资源投入的促进作用76-773.4.2高等教育资源投入对经济的促进作用77-823.4.3高等教育资源投入与经济发展的互动机理82-843.4.4高等教育资源投入效益的影响因素84-863.5本章小结86-87第4章高等教育资源投入效益评价指标体系及模型研究87-994.1高等教育资源投入效益评价指标体系87-914.1.1高等教育资源投入微观效益评价指标体系88-894.1.2高等教育资源投入宏观效益评价指标体系89-914.2高等教育资源投入效益评价模型91-984.2.1高等教育资源投入微观效益评价模型92-964.2.2高等教育资源投入宏观效益评价模型96-984.3本章小结98-99第5章中国高等教育资源投入效益评价研究99-1225.1高等教育资源投入效益评价原则99-1005.2中国高等教育资源投入微观效益评价100-1075.2.1数据的取得1005.2.2微观实证分析100-1055.2.3实证研究的结论1055.2.4高等教育资源投入微观效益评价的意义105-1075.3中国高等教育资源投入宏观效益评价107-1215.3.1数据采集及处理107-1105.3.2高等教育资源投入宏观单项效益评价分析110-1165.3.3高等教育资源投入宏观综合效益分析116-1215.4本章小结121-122第6章中国高等教育资源投入存在的问题分析122-1296.1高等教育资源总体投入不足122-1256.2高等教育结构不公道125-1276.2.1高等教育的师生结构不公道1256.2.2高等教育内部学科结构配置不公道125-1276.3存在的其他问题127-1286.4本章小结128-129第7章中国高等教育资源投入效益提升对策研究129-1327.1提升高等教育资源投入效益的原则1297.2提升高等教育资源投入效益的对策129-1317.3本章小结131-132第8章研究结论与展望132-1368.1主要研究结论132-1338.2本文的主要创新点133-1348.3研究不足及展望134-1358.4本章小结135-136参考文献136-143作者简介及在学期间所取得的科研成果143-144致谢144