“三自主”选课方式下高校体育教学环境浅析

更新时间:2024-01-02 点赞:26927 浏览:120755 作者:用户投稿原创标记本站原创

“三自主”选课模式秉承新《纲要》的现代教育思想,以实现学生“健康第一、终身体育”为目标,通过自主选择上课内容、自主选择任课老师、自主选择上课时间来激发学生学习的积极性、加深学生对体育的熟悉了解、培养学生终身体育意识。任何体育教学活动都是在一定的教学环境中进行的,体育教学环境不仅影响着体育教学过程的组织与安排,而且在某种程度上还决定了学生未来的发展方向。我国由于地域、经济和文化及社会发展的特殊性,体育教学环境的发展情况十分不均衡。研究“三自主”选课模式下高校体育教学环境的发展现状,对于高校贯彻新《纲要》中“健康第一,终身体育,个性教育,全面发展”的理念有十分重要的现实指导意义。本课题以20所已实行“三自主”选课模式高校的体育教学环境为研究对象,研究方法采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等。通过对设施环境、时空环境、教师环境、学生环境、人际关系环境、教学管理环境等6个子环境的研究,最后得出以下结论:1“三自主”选课模式下高校体育教学环境呈现出不断发展完善的趋势。2“三自主”选课模式下高校体育教学环境在不同方面存在着不同程度的欠缺。3“三自主”选课模式下各高校体育教学环境区域性发展不均衡。4高校体育教学环境存在资源短缺与现有资源没有得到科学公道利用的矛盾。5部分学生不能完全按照“三自主”进行选课。文章最后对存在的问题提出了建设性的对策与建议,以期为已实施或准备实施“三自主”选课模式的高校提供鉴戒。【关键词】:普通高校体育教学环境“三自主”选课模式
【论文提纲】:中文摘要3-4英文摘要4-91前言9-171.1选题的依据及意义9-111.2国内、外相关研究综述11-172研究对象与研究方法17-212.1研究工作程序17-182.2研究对象182.3研究方法18-213"三自主"选课模式与高校体育教学环境21-273.1"三自主"选课模式的理论依据21-223.2环境、教学环境、体育教学环境22-253.3体育教学环境在"三自主"选课模式实施中的作用25-274研究结果与分析27-724.1设施环境27-404.1.1设施环境现状27-384.1.1.1体育场馆场地总量、生均面积27-324.1.1.2课程开设总数与新兴娱乐性、民俗性课程设置32-354.1.1.3体育场馆场地、器材质量35-374.1.1.4体育校本教材的使用情况37-384.1.2设施环境存在的主要问题38-394.1.3改善设施环境的对策研究39-404.2时空环境40-454.2.1时空环境现状41-444.2.1.1班级规模41-424.2.1.2班级组合形式42-434.2.1.3上课时间安排43-444.2.2时空环境存在的主要问题44-454.2.3改善时空环境的对策研究454.3教师环境45-584.3.1教师环境现状45-574.3.1.1体育教师的师资队伍结构45-544.3.1.1.1体育教师职称结构、学历结构、年龄结构45-504.3.1.1.2学缘结构与专业知识结构50-544.3.1.2教学方法54-554.3.1.3教师继续教育55-574.3.2教师环境存在的主要问题57-584.3.3改善教师环境的对策研究584.4学生环境58-634.4.1学生环境现状分析58-614.4.1.1学生对"三自主"选课模式的认同度58-594.4.1.2学生对体育课学习的态度59-604.4.1.3学生体育锻炼意识与体育锻炼行为60-614.4.2学生环境存在的主要问题61-624.4.3改善学生环境的对策研究62-634.5人际关系环境63-704.5.1人际关系环境现状63-684.5.1.1师生关系63-674.5.1.2生生关系67-684.5.1.3体育教学风气684.5.2人际关系环境存在的主要问题68-694.5.3改善人际关系环境的对策研究69-704.6教学管理环境70-724.6.1教学管理环境现状70-714.6.2教学管理环境存在的问题71-724.6.3改善教学管理环境的对策研究725结论与建议72-775.1结论72-755.2建议75-77参考文献77-80致谢80-81附录81-89
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