三段式足球教学方式探讨与构建

随着我国各项事业的蓬勃发展,社会物质文明与精神文明水平的不断提高,为适应社会发展的要求,公共体育教育被赋予了全新的内容。以人为本的教育思想,以学生为主体、教师为主导的教学理念,在体育教学中被广泛应用。然而,高校公共体育足球教学现状却不容乐观。在教学目标、教学内容、教学评价等各方面都不能满足现代教育对足球教学的要求。教学改革势在必行。本文通过对高校足球教学现状的全面考察,深入分析了教学问题产生的根源;在此基础上,提出了以比赛为主要内容的三段式足球教学模式。本文所构建的三段式足球教学模式,把足球运动的主要组成部分,即足球技术、足球竞赛规则、足球比赛,纳入高校足球课堂教学中,将一个学年的足球教学按照教学计划分为不等长的三段,分别进行足球技术教学,足球竞赛规则教学和足球比赛教学的新型教学模式。在三段式足球教学中,提升大学生对足球文化的了解和熟悉,培养他们对足球运动的兴趣和热情是教学的核心目标。与传统足球教学模式相比,三段式足球教学模式具有教学层次清楚、目标明确、教学阶段分工公道等特点,突出了足球教学服务于教育、服务于群众体育的实效性。三段式教学模式贴近于足球运动在大学生群体中的开展形式,符合大学生群体对足球教学的要求,调动了他们介入教学的积极性与主动性。同时,三段式足球教学模式为教师在足球教学等方面储备的知识与才能提供了更广阔的展示空间。现代教育与教学,提出了以人为本的教育思想,以学生为主体、以教师为主导、理论联系实际的教学理念。三段式教学模式较好的理解和贯彻了这些先进教育思想和教学理念,从而形成了较为深厚的理论基础。本文针对我国高等院校扩招,足球教学班人数多、个体差异明显的现状,设计了将足球教学分解为足球技术教学、足球规则教学和足球教学比赛三个环节。这种足球教学模式,理论基础较为扎实,实践过程效果明显,教学模式较为成熟,能够帮助大学生认满足球、理解足球、养长大期坚持足球运动的习惯,极大的促进了足球运动育人作用的有效发挥。【关键词】：足球教学模式高校体育
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-91前言9-141.1选题依据9-101.1.1研究目的91.1.2研究的意义9-101.1.3研究任务101.2相关研究文献综述10-141.2.1高校足球教学目标方面111.2.2高校足球教学内容方面11-121.2.3高校足球教学方法方面121.2.4高校足球教学评价方面12-142研究对象与方法14-162.1研究对象142.2研究方法14-162.2.1文献资料法142.2.2问卷调查法14-152.2.3数理统计法152.2.4访谈法152.2.5观察法152.2.6逻辑分析法15-163研究结果与分析16-533.1高校公共体育足球教学现状分析16-273.1.1教学目标方面16-193.1.2教学内容方面19-233.1.3教学方法方面23-253.1.4教学评价方面25-273.2高校公共体育足球教学现状成因27-313.2.1缺乏清楚明确的教学指导思想27-293.2.2教学过程没有充分体现足球教学价值29-303.2.3缺乏鼓励教师进行教学创新的客观环境30-313.3改进高校公共体育足球教学现状的对策31-353.3.1确立科学的教学指导思想体系31-323.3.2建立公道的教学价值体系32-353.4三段式足球教学模式的探索与构建35-533.4.1以提高学生竞争能力为目的的教学改革阶段35-373.4.2以培养学生足球比赛能力为目的的教学改革阶段37-393.4.3对前两个教学给个阶段的总结与反思39-413.4.4三段式足球教学模式构建阶段41-534结论与建议53-554.1结论534.2建议53-555致谢55-566注释56-577参考文献57-598附录59-629个人情况62