谈英语谈如何提升对英语语音语调掌握

【摘 要】语音和语调是决定学习者英语标准和地道程度的两把尺，但是由于语言习惯的不同和前期学习中对相关能力训练的忽视，中国学生的口语能力往往有所欠缺。本文就如何提升英语学习者的语音、语调水平提出建议，提出要培养良好环境、注重发音规则、加强练习，藉此有效提升学生英语口语能力。
【关键词】语音语调；发音规则；策略
随着当今社会的不断发展，能讲一口流利、地道的英语逐渐成为公司招聘新人的必要条件之一，因此英语口语能力尤其显得十分重要，成为一名英语学习者英水平最直观的体现。语音和语调都是口语能力的重要要素，学习者即便对语法单词烂熟于心，英语语音语调知识没有掌握，必然不能拥有一口流利和标准的英语。如何快速掌握英语语音、语调技巧，提升口语水平，成为英语学习者的当务之急。

一、语音语调的重要性

英语的语音可以按照发音方式和发音部位分为以下一些类型：前元音、后元音、中元音、合口双元音、集中双元音、爆破音、摩擦音、鼻音、舌边音、破擦音等，其中存在一些极容易发错的音，例如清辅音的/p/ /t/ /k/ /f/ /s/和浊辅音的/b/ /d/ /g/ /v/ /z/，短元音的/?/ 和/?/ 、/?/和/e/ /?/ /?/，鼻音的/m/、 /n/和/?/，都是中国学生在学习英语时很容易念混淆的。如果在英语单词中某个发音错误，往往导致听话者听不懂甚至误解说话者的意思。比如在单词wine（葡萄酒）中，字母“w”的发音为/w/，如果学生把它误念为字母“v”的发音/v/，那么就变成vine（葡萄树），完成念成了另外一个单词。若说这两个单词的意思相对有些相近，那么如果学生把单词thank中的“th”（发音为/θ/）误念为字母“s”的发音/s/，那么就变成了sank（沉陷），可谓失之毫厘谬以千里，因此英文单词的发音极为重要。而即便每个单词发音标准，如果不能根据上下文的发音、语义适时调整语调同样会令英文听起来蹩脚。

二、提高语音语调的策略

要掌握好英语的语音语调，首先就需要有一个很好的英语环境。由于学习条件的限制，不一定所有学生都能每天找外教老师忙帮练习口语，那么到底要如何练好英语的语音语调呢，我们来介绍几种方法。
（1）良好的英语环境。学生可以在休息的时间用电脑或者播放英语录音带、收听VOA、BBC的英语新闻或者观看英文电影等。在这个过程中，把听当做是一件休闲娱乐的事情，并不一定真的要掌握每句话的意思，只需要在这个挺的过程中，假设自己再一个英语国家，感受这样一个英语氛围即可。
（2）加强语音练习。在练习单个音标时，可通过记忆发此音标的单词来加深记忆。比如发/e/这个音标的单词有：invest、steps、develop、attend、guess等；发/ ?/这个音标的单词有：these、than、thus、leather、northern等；发/j/这个音标的单词有：yard、yawn、university、familiar等，通过熟读和记忆这些单词，就能很好的掌握单词中的英语音标的发音。
（3）熟练掌握发音规则。在英文发音当中，光练习好单词音标的发音是不够的，还必须熟练掌握英语的一些发音规则。在发音中有些发音规则相对较难，比如：失去爆破、弱读、连读、升调及降调等，只有在掌握了这些发音的技巧，就能好的掌握英语的发音知识。例如：Expressions： come in speak English take it away
take off let him in in an hour
Sentences： Take a look at it.
I’ll be back in half an hour.
Will it take a lot of time to go to town on foot？
这些日常表达中，都出现了非常常用的连读，其规则就是在连贯说话或者朗读时，短语或句子中相邻的词中如果前一个词的末尾是辅音，后一词的词首是元音时，就要连起来读。
英语的降调和升调也是日常学习中非常常见的一个发音技巧。运用降调的情况有以下几种：①在陈述句中表示肯定。②在特殊疑问句中表示询问。③在祈使句中表示命令。④感叹句。⑤选择疑问句的后半部分。⑥反意疑问句中陈述句的部分。例如：（1） He wants us to help him out of the trouble. （2） Don’t open the present until you get home. （3） What a hot day！ 而运用升调的情况有以下几种：①反问句。②回答语的简短问句。③一般疑问句中在句末用升调，表示疑问。④在陈述疑问句中，在句末用升调表示疑源于：毕业论文致谢格式www.618jyw.com
问。例如：（1）A： Nancy is very intelligent. B： Is she really？ （2） Did you he a good time last night？ （3） A： Big Mouth John Brown didn’t say a word？ B： Not a word.
三、结论
要提高大学生英语语音语调，就必须重视英语语音语调的教学工作，很多学生在中学时期并没有进行过系统的语音语调知识的学习，加上发音的一些错误，导致学生口语学习不扎实等学习问题的出现。教师在教学中，一定让学生在有效及系统的学习后，积极锻炼和复习，再把英语大胆的说出口，这样便能发现问题再及时改正，加之教师的细心教学及辅导，学生英语的语音语调才能有效的提高。
参考文献：
陈威，陈丽琴.语音训练教程. 大连理工大学出版社，2009.
殷志磊.提高高师《语音课》教学质量的尝试[J].高师英语教学与研究，2003，（4）