阐述英语浅谈英语阅读教学

更新时间:2024-01-27 点赞:32895 浏览:154377 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、感知课文。学生自读课文并从中找出不懂的单词和句子,然后教师教授本课新单词

以便解决学生的部分问题。之后学生质疑,教师或能力好的学生逐一解决质疑的问题,初步扫清学生的阅读障碍。播放课文录音,学生跟读,纠正学生在发音过程中的单词读音、语调等,为学生朗读课文做好铺垫。教师领读,进一步纠正学生的语音语调问题,并熟悉课文。学生自读并检查,学生自读课文以后教师进行抽查,看学生是否能够熟练的朗读课文。

二、理解课文。设置问题,让学生带着问题去阅读,之后回答问题,检查学生阅读情况。

在学生熟读课文的基础上要求学生口头翻译课文,这一环节学生可以合作完成,在合作的过程中学生再次质疑,找出不理解的句子。理解课文,教师提出问题,要求学生带着问题进行精读,然后回答问题。
三、复述课文。精讲知识点,在学生理解课文的基础上,教师对课文中出现的知识点进行详细讲解,并进行举例示范,达到学以致用的目的。学生复述课文,在课文结束时,结合学生的理解和所学知识点的应用,对课文进行复述要求学生尽量把要点和课文的思想有机的穿起来。播放录音,让学生和自己的复述情况做比较,弥补自己的不足。
四、阅读反馈。设计精练的练习配合课文是阅读课教学中很重要的环节。也是整个教学设计成功与否的关键体现。可利用多媒体教学的优势,设计多张幻灯片,进行口头练习。设计课堂5分钟,对本课的知识点进行概括和复习,落实到学生的笔头上。可根据学生的实际情源于:硕士论文www.618jyw.com
况,扩充适当的课外阅读文章。
五、良好的师生关系是学好英语阅读的前提。首先,教师要尊重、关心、信任学生。其次,通过师生合作,用良好的师生关系进行科学性的教学活动。最后,每天的英语课我都以饱满的精神状态把微笑带进课堂,以我的良好情绪促使学生形成一种良好的心理状态,来接受本节课的阅读教学任务。
六、教学中不忘培养学生的自学能力。首先,引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信心,他们对难题就有了挑战性,就会积极主动进行阅读学习。其次,我在阅读教学中,为学生提供一些较好的学习英语阅读的自学方法,自学能力的独立性是相对的,它并不排斥教师的点播,因此教学中,我鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学,用适合学生自己特点的自学方法去学习阅读知识,这样一段时间下来,学生的阅读理解能力得到了提高,自学能力也有了相应的进步。
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