谈谈教育技术进展教育技术试述提升教学功能

更新时间:2023-12-23 点赞:24477 浏览:108701 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:正确借助信源于:标准论文格式范文www.618jyw.com
息技术应用于数学教学,有利于优化教学过程,有利于激发学生学习兴趣,有利于促进学生理解数学知识,有利于学生学习能力和自主性的培养,有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有助于教师对学生进行课堂评价等。
关键词:教育技术;教学功能;课堂评价
作为教育工作者,应积极投身到新技术的知识海洋中,不断提高自身专业素质,努力创设多媒体化的数学教学情境,积极地把信息技术应用于数学教学实践中,为数学教学的现代化开辟一条新的道路。

一、利用信息技术,化被动为主动,促进学生自主学习

只有学生在亲身探索的过程中体验和感悟到的知识,才是难以忘怀的。在教学的过程中为了改变以往教师当搬运工,单项传递知识的过程,可以巧妙地运用信息技术促进学生的自主学习。

二、合理运用信息技术,发挥教师的主导作用和学生的主体作用

多媒体的运用使教师在数学课堂中的主导作用和学生的主体作用得到充分的发挥。例如,教学“小数的性质”课时,利用多媒体课件观看商场里商品的标价,创设生活情境导入新课,使学生身临其境,自然而然地明白这节课研究的目标和范围。小组通过集体讨论、操作后,选派代表介绍本组解决问题的办法,然后用多媒体课件演示出来,接着教师引导学生“猜想”什么样的“小数”大小相等,试着写几个这样的小数。这样充分调动了学生学习的积极性,然后引导学生再次验证“猜想”,从而发现小数的性质这一规律。多媒体的优化组合不仅让学生获得了新知,而且培养了探索精神,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

三、利用信息技术,有助于教师对学生进行课堂评价

信息技术在数学课堂教学中的应用,学生从过去“听”数学的学习方式,改变为在教师的指导下“做”数学。学生可以以“研究者”的身份用实验、观察、猜想、验证、归纳、表述等活动去发现和探索知识,从而形成对数学知识新的理解能力的提高。
在教授“长方体、正方体的认识”时,该课知识点包括面、棱、顶点三方面,而将长方体、正方体制作成在电脑上可以进行拼凑、拆解的动态过关游戏,把游戏活动设置为棱长、顶点和面的认识三道关卡,每道关卡设置对应的认知操作,多媒体课件会根据操作完成的情况判断是否过关。有助于促进学生自主学习,有助于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有助于教师对学生进行课堂评价,从而提高信息技术在数学课堂中的有效应用。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~