浅析听课课改下初中英语教师如何听课

更新时间:2024-03-25 点赞:6577 浏览:22382 作者:用户投稿原创标记本站原创

听课是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。因此,听课是英语教师研究课堂教学,提高业务能力有效途径,同时也是学校工作的一个重要环节。新课程理念下,课堂教学仍是关键,那么怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?笔者认为:听课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段;听课也能为学校开展的校本课程培训提供一定的借鉴和经验;并且通过听课,领导可以推广经验,发现不足,专家可以了解教学动态,发展教学理论。然而目前的听课活动却存在着种种问题。

一、“临阵磨”、“临时抱佛脚”

许多教师一旦要开公开课,课前就开始大肆策划安排,编演节目,选调精英学生,多媒体使用得天花乱坠,甚至有的老师在讲公开课前就进行了一遍又一遍地演练等,与平时的课相去甚远。“虚假”现象,“做秀源于:标准论文www.618jyw.com
”现象严重,这种不务实既愚弄了听课教师,也欺骗了学生,造成极不良的负面教育后果。

二、“旁观”身份,被动听课

大多数听课教师没有事先准备,不了解所听课的内容,往往处于被动的地位,不能真正参与到课堂中去。他们经常是以旁观者的身份去听课,或者仅仅只是为了完成学校布置的听课任务去听课,带着很大程度的盲目性,这导致听课质量和实效都不好,而且在许多的听课活动中,听课者在之前并不了解授课教师,也不了解听课班学生的特点,因此很难把握住授课教师在教法选择上的意图,听完后既不能与讲课老师进行恰如其分的课堂教学交流,也不能有的放矢地学讲课老师的长处。
针对以上问题,我们初中英语教师该怎样听课呢?在这里,我把自己的几点体会拿出来与大家共勉,以期能“抛砖引玉”。

一、开课老师的平常心

首先,开课教师要以平常心坦诚地对待公开课一事,课前要做充分准备,但不要刻意去准备,其中包括不应过早通知学生,滥用媒体,提前演练等等。其次,公开课前,授课教师要向听课的教师简短地介绍自己的教学准备情况以及课堂会运用到的相关的教学理念。这样使听课的教师事先有个心理准备,也才能结合课堂实际有的放矢地进行评课。我想,做到了这些,讲课、评课的虚假化、形式化问题应该能得到改变。

二、听课老师“三做到”

(1)做个“有心人”,有备而去
俗话说,处处留心皆学问。教师要想通过听课真正学习点东西,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课前就要做点准备工作:一是事先问问授课教师的教学内容,把教材找来预习一下,看看本节课的重点、难点、疑点,并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念;同时自己设想一下,假如自己上这一节课,会采用怎样的教学方法,以便听课时有个对比。二是要提前向开课班的班主任了解本班学生的特点与学习情况,做到了解学生。如果听课不做准备,匆忙走进教室,懵里懵懂地听,不熟悉教材,不理解开课教师的教学意图,就不会有较大的收获。
(2)听课中认真观察、做好记录
教师听课要高度集中注意力,全身心的投入,要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听,还要看。一看教师的教,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。
(3)听课后要及时整理和思考
听课是为了使自己吸取别人的长处与经验,使自己在教学上能有所提高,所以在听完课后不能一听了之,应进行反复的琢磨。在分析总结讲课教师的课时要注意比较、研究,取长补短。因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,所以不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实践与实际情况,吸收他人有益经验,改进自己的教学。
听一堂好课,是一种美的享受。但是,只有会听,才能得到这种享受。要做到会听,笔者认为听课老师就要“三做到”:一是课前要有充分的准备;二是听课中要细致观察、做好记录;三要做好听课后的及时整理和思考。相信,你做到了这三点,再加上自己的教学经验积累,你的听课水平就会有质的飞跃。
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