简析高中语文学生语言能力在高中语文教学中培养中专生

摘 要：语文是我国一门重要的基础教学科目，在不同教学阶段语文教学目的也不同。其中，高中语文则主要是对学生的语言能力进行培养。就对现今高中语文教学现状进行分析，并对学生语言能力在高中语文教学中的培养措施进行了探讨。
关键词：学生语言能力；高中语文；培养
学生语言能力是进行良好人际交往的决定因素。随着社会竞争压力的加剧，人际交往能力在社会发展中所占有的地位越来越重要，那么为了能够有效地促进学生在激烈的市场中站稳脚跟，就必须要对学生的人际交往能力进行提高，那么也就需要注重对学生的语言能力进行培养。下面本文就对现今高中语文教学现状进行分析，并对学生语言能力在高中语文教学中的培养措施进行了探讨。

一、高中语文教学现状

传统的语文课堂依旧把教师当作中心，课堂的主角还是教师。当然，教师是知识的传授者，教师用“填鸭式”的模式把知识灌输给学生，而学生如果没有相应的学习兴趣，上课则会思想注意力不集中，教师和学生缺乏互动性和表达。而语文课中大多数都是阅读、背诵等文章，缺少针对性的训练。
在我国的大部分教师中，讲课模式都是一样：先让学生把课文阅读一遍，主要是生词和句子标出来，把内容主题陈述一遍，最后把感想让学生知道就可以了。这种教学方式枯燥乏味，学生处于一个被动接受的地位，思维能力和创新能力得不到更新，长此以往，对语文就更会兴致缺乏，成绩下降。

二、学生语言能力在高中语文教学中的培养

现在的语文培养中重心大多数放在了学生对知识的理解和渗透上，却忽视了学生交际能力的培养，从而使学生缺乏和别人沟通的灵活的表达力。交际能力可以提高学生的阅读理解能力，语文是一门情感丰富的学科，它有着大量的文化底蕴，只有培养了学生的语言运用能力才能使语文教学目的达到良好的效果，语文教学的最大目的就是通过语言，运用语言来达到语言教学的目的；通过语言指的是语文教材中通过文字形式所表达出来的字面意思，“运用语言”指的是学生在学习语文课本中通过对老师的沟通来使文章更容易理解。语文语言本来就是一个文化交流，通过学生和课本里面的任务交流；学生和老师的交流；学生和学生的交流；高中三年后学生也即将迈入大学了，大学也是一个小社会，通过语文教学的培养学生人际交往能力是非常可取的。
在高中语文的授课中听与说是重要的组成之一，学生通过自己对文章的理解和感悟来加深对语言的累计。但也不只是听与说的能力，还要具备对语言运用的能力。学生的语言能力和交际能力是紧密相连的，如果说一个学生的口头表达能力优秀的话，那么他的写作水平也不一样差，如果他的口头表达较弱，则会影响他的写作水平。学生在学习语文的过程中，还要语言脉络清晰，用词谨慎，思维敏捷度也要提高，通过对学生进行交际能力的培养还能提高学生的创造性思维，有益于学生思维的开发，能力的提高。所以，在高中语文中培养学生的语文能力尤为重要，在以后的为人处世中，语文的魅力处处展现，会说话、说好话都是人际能力的表达。因此，在语文教学中对于学生语言能力的培养措施包括：

1.做好引导

语文人际能力的培养不是一朝一夕就可以实现的，平时在生活中也要做到。如，教师在授课期间一定要讲普通话。普通话是我国各民族通用的语言，自从改革开放以来，我国获得了巨大的发展。普通话也是现在适应办公现代化，高效率工作的必备条件。说好普通话不仅是个人文化素质和文明素质的综合反映，也是扩大交往，寻求自我发展的重要条件。教师在授课的时候也要放慢说话的语气，遇到优美的课文要主要语态。如，在学习戴望舒的《雨巷》时读到：“我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。”要加深语气，这句话是一句象征性的意象。表达了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的，时有时无的希望。还能表达出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，给人一种幽深的美感。教师在朗诵的时候加深语气，把学生带到那种意境中去，学生就更能够理解透课文，语言的魅力也就达到了。

2.学会察言观色和人际交往

人和人的交往不是通过全部通过语言来表达的，有时候一个动作，一个眼神，很多细节都能告诉我们对方所传达的信息，要学会善于捕捉对方的表情和眼神，通过这些来体会对方想要说的话，学会察言观色不但可以提高学生的人际交往能力，还能增强沟通的质量和效率。
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　语文教学中涵盖的知识层出不穷，学习兴趣和创新能力以及人际能力都在其中，学习兴趣是要培养的，创新能力和人际能力是需要教师引导的，但对于高中生而言，学会了这些，既能开发他们的扩散性思维，又能为以后的人际沟通做好铺垫。教师还要树立正确的教学观念，良好的师生和谐关系，善于创新的能力，不管以后是在学习中还是生活中都会多多益善的！
参考文献：
杨怀风.高中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2012（07）.
刘艳林.交际能力培养在高中语文教学中的重要性与实施策略[J].教育教学论坛，2012（35）.
[3]韦育.浅谈高中语文阅读教学的现状及对策[J].教育界，2011（16）.
（作者单位 江苏省南京市第六十六中学）