探讨学分制新课标下高中语文学分制认定几点倡议浅谈生

摘 要：新课标施行以来，出现了很多新鲜事物，其中学分制就是其中的新鲜事物之一。根据高中新课程，学分制管理是一个重要的改革。实行学分制管理可以说是具有诸多优点的，有助于学生更加有效的学习和相应的认定。在本文，笔者将以“高中语文新课程学分制认定”为话题来进行浅谈，并结合自己的教育、教学活动给出一些建议，希望能够起到抛砖引玉式的作用。
关键词：新课程标准 高中语文 学分制认定 建议
根据高中新课程，学分制管理是一个重要的改革。实行学分制管理与以往的模式有如下的不同： 第一，评价的主体发生由外部向内部转变，即：学校成为了学分认定的主体；而在以前对学生的学业认定以外部为主，以统考形式为主，即：学校只是一个执行机构。具体来说，在新课程标准之下，高中学校中的学分制认定需要教师和学生同时参与，缺一不可。第二，评价的方式也要由过去的单一的结果测试转向过程与结果并重的评价方式。学生的学习结果不再是单一的期末考试分数，而是学分的积累。学分的获得是由模块考试成绩、模块修习课时、模块修怎样写论文www.618jyw.com
习过程等的综合成绩来决定的。第三，测试的组织实施也由过去的行政部门转向了由学校组织命题测试为主、行政部门监控测试为辅的形式。
由此，我们可以发现，实行学分制管理可以说是具有诸多优点的，有助于学生更加有效的学习和相应的认定。那么，在本文，笔者将以“高中语文新课程学分制认定”为话题来进行浅谈，希望能够起到抛砖引玉式的作用。
高中语文新课程学分制认定是依据高中语文课程标准所提出的目标和理念，它在系统收集语文学习资料的基础上，对语文学习过程及其结果进行价值判断的一种教育活动或行为。高中语文新课程学分制认定主要是通过“评价”来体现的。可以说，评价是与教学过程并行的重要过程，它伴随着教学活动的每一个环节，是教学活动中“教”与“学”中的基础性的、本质性的、综合性的组成部分。因此，为了能够做到高中语文新课程学分制认定的公正、合理、积极，笔者结合自己的教育、教学活动给出以下建议。
一、高中语文新课程学分制认定要将教师和学生双方都有效地调动起来，从而实现高中语文新课程学分制认定的公正、合理、积极等目标
高中语文新课程学分认定实施体现出了教育教学评价改革的目的，即：它不仅是为了考察学生达到预期学习目标的程度，更是为了检验和完善教师的教学互动或是学生的语文学习活动，以改善课程设计、教学模式、教学过程等为途径，最终有效地促进学生语文能力的综合性发展。所以，在对高中语文新课程学分认定的过程中要积极促进教师和学生的双方参与，将高中语文新课程学分认定切实落实起来。那么，就高中语文课程而言，对于学生的学分制认定要体现出教师的综合性认定和学生自我认定的有效结合。
二、高中语文新课程学分认定的内容要全面，评价的方式也要由过去的单一的结果测试转向过程与结果并重的评价方式
在高中语文课程的学分认定过程中，学生在高中语文课堂上的学习和课堂之下的学习活动或是结果都应该在学分认定中得到体现。例如，在课堂高中语文上，教师就课文中的某一内容进行课堂提问，学生的积极回答就应该算是一种高中语文课程的认定学分认定的考虑因素；而课堂之下，教师布置的预习作业或是复习作业最终反馈到教师这里后，又可以成为高中语文课程的学分认定的组成要素；而学生在期中、期末考试中的成绩最终也要被列入到高中语文课程的学分认定综合评价之中。可见，在内容上，高中语文新课程学分认定要体现出全面，即：课上反应、课下作业、期中和期末的表现等。
对于学生的高中语文课程的学习评价要由过去的单一的结果测试转向过程与结果并重的评价方式。检测不是学习过程的结束，而是一个教育过程的不断延续。模块考试后的订正、面批和面谈以及补考等等工作，也是对于学分制的构成部分。教师可以借助这些环节，不失时机地对学生进行引导，从而激发学生的学习积极性和参与性。高中语文模块学习的成绩不再是简单的模块考试成绩的体现，而是应该由包括模块考试成绩、模块修习课时、模块修习等部分组成。这就要求高中语文学习的内容和相应的评价方式要趋于综合性和全面性，对于学生的要求也在细化，力求考虑和考核到各个方面。

三、高中语文新课程学分认定要根据高中语文学科的特点制定出相应的具体实施方案

即：在指导思想、基本原则、实施办法等方面都提出切实的操作性程序与环节，有着具体的体现方案。如《学生模块学习过程评价表》、《高中语文课堂表现评价表》、《学生自评表》、《学生互评表》等。
这些评价活动即包括教师的评价，有包括学生自身和学生之间的评价，内容也是包含更语文相关的各个方面。高中语文课程的能力还包括学生在具体方面的应用，例如，学生是否可以运用表达能力写出相应的文章或是赏析名家、名篇等等。高中语文学科的学分认定不仅仅只是对于单元检测成绩的记录，还应该包括诸如朗读、背诵、写作、演讲等各个方面的记录，二者是相互作用的、相互促进的。

四、高中语文新课程学分认定包括学时记录、过程评价、考试成绩等方面的综合评定

学生参与高中语文学习的情况、完成高中语文作业的情况、平时以及期末考试结果等都是高中语文新课程学分认定的基本组成要素，这些要素的记录可以结合一些表格进行积累式的计算，最后给与核定和综合成绩的给与，从而确定学分的给与和多少，确保学分制认定的有效性和合理性。
总之，高中语文新课程要面对学生全面发展目标，同时要本着“着眼于语文知识的内化和实际运用”的原则。因此，高中语文的积累和平时的综合表现是构成高中语文新课程学分认定的重要组成部分。