试谈让我学生改变让我幸福设计

教学是学校的中心工作，教育是根本。《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中重点是“规范基本言行，养成良好习惯”。作为一名班主任，加强班级管理是我们义不容辞的责任。下面就谈一谈自己肤浅的认识。

一、向习惯要质量

著名教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育？简单一句话就是要养成一种习惯”。学校开展的“好习惯储蓄银行”大大的促进了学生好习惯的养成。在启动仪式上局领导也被邀请参加这一活动，激励着老师、学生把这一项活动开展的更好。聘请了好习惯储蓄银行总行长（由校大队长担任），分行行长（各班中队长）并颁发聘书。公布了具体的实施办法，全校每个学生都是储户，持有单独的账户，每个账户每个月有30分的储蓄币为基金，好习惯为“加分”，坏习惯为“扣分”。不设封顶分，但可设负分。分越积越多，好习惯也就越积越多。“好习惯储蓄银行”从“行为习惯、学习习惯、生活习惯”三点出发，随着年龄特点每个阶段都有不同的条约。由班主任、任课老师及班干部协调进行加分或扣分，填写“好习惯银行存储＼支出情况登记表”（月底填写“好习惯银行”储户存储情况一览表）。并在黑板报上公示当月之星。任何一位任课老师可以对学生课堂表现情况进行加分或减分； 任何一位老师可以在上课或巡视过程中对任何一位学生进行加分或扣分；家长在家可以对学生的表现进行加分或减分。我充分的利用“好习惯储蓄银行”，谁写字工整加分不好减分、谁讲卫生了加分谁不合格减分、课上谁积极回答问题了加分等等，学生为了多积分都严格的要求自己，学生养成了良好的习惯，一些基本言行，如：不说脏话、主动弯腰捡起一片纸屑、上下楼轻声慢歨右侧通行、写字工整规范等。随着家长会的召开，家长们见面后都在满脸堆笑的说着自己的孩子在家如何听话、如何关心人，还有一位家长告诉我孩子也给父母建了一个好习惯储蓄存折。通过他们言谈交流时的表情，我感受到了孩子的变化让他们喜上心头。“好习惯储蓄银行”也使学校教育和家庭教育达成了统一。孩子有了良好的习惯，上课自然也就专注，我们的课堂教学质量也就提高了。各任课老师都再向我反应“咱班的学生在上课时状态特别好，争先恐后的回答问题”，听后我欣喜。家长的态度、老师的话语、学生的改变让我感到作为一名班主任的幸福。

二、向读书要质量

人要博览群书，一个喜欢读书的人，他的人生是充实的，他的精神世界、情感世界也使丰富多彩的。在好习惯培养中，学校以读书习惯为切入点，班级突破，培养这一习惯，“书中自有黄金屋”什么答案都可以在书中得到。具体做法如下：

1.营造良好的读书氛围

班级中墙壁上粘贴着读书名言、名人读书故事等，学生每天面对着这些，耳濡目染自然会受到熏陶感染。学校还为师生购买了大量图书共师生阅读。“六一”儿童节个企为我校学生捐书，亲自把书送到每一位学生手中，家长以书作为礼物也将这一份节日礼物在现场亲手送给自己的孩子，这一幕已经深深的感染了在场的每一位家长、老师和学生们。
班级建立图书角，学生自己读过的书捐到图书角，让其他同学去读，起到“一书百读的作用”图书角有专门的图书管理员，负责图书登记和借阅。每到中午进班级还没写字时孩子们就会按组到图书角去借阅。这也是他们的幸福时刻。

2.激发读书兴趣 交给读书方法

（1）课内激趣，指导方法。我一直坚信课堂教学是教育的主渠道，所以我一直以满腔的热情面对学生，有人说老师的情绪直接影响到学生的喜怒哀乐，这是千真万确的。无论任何时候我们都要以满腔的热情面对学生，用特有的魅力去感染学生，用高尚的情操去陶冶学生。课上是激发学生读书兴趣的最好时机，要想激发学生读书的兴趣，教师首先要投入，有情感。这样才能给学生带入情境，激发学生读的，才能入情入境的去读。教师也可采取多种方式去激发学生读的，如图片引导、视频播放、教师语言环境的渲染、想象画面等，这些方法都会促使学生去读、想读。如《长城》一课“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”这一部分表现了长城“长”这一特点。学生抓到了“长龙”“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”和“一万三千多里”这是我通过实际让学生感受，从乌市到北京有2000多里，长城相当于从乌市到北京的6倍远。学生听都惊讶的“啊”一声，我还通过多媒体让学生看到空拍的长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，学生看到这些、听到这些造就已经迫不及待的想读了。他们一个个摇着小脑袋入情入境的读着，整堂课书生琅琅，学生收获颇多。在课堂上我还叫给学生批注式阅读的读书方法“不动笔墨不读书”如《观潮》一课“大潮来之前，钱塘江岸上早已人山人海。摘自：毕业论文格式下载www.618jyw.com
”有些学生把“早已”画上着重号并在下面批注，人们早早的来到这里表现出人们关心急切的心情；还有的孩子把“人山人海”画上批注观潮的人特别多，同样的一句话，通过孩子们的自主阅读、批注是阅读，读出了自己的想法，表现了个性差异。这样在汇报时，孩子们在课堂上能不愿意向大家表达自己的想法吗？学生通过读书习惯的培养变得被动学习为主动学习，他们也变得乐思好问了。课堂上每天这样激发学生读书兴趣，坚持这样读书方法的指导，培养这样的读书习惯，自然而然他们就会感到自己读的书不够多，课下就会招数去读，闲暇时间也会去读书，一个人如果与书结缘，他的人生将完美的。
（2）倡导亲子共读激发兴趣。在我的班级中做得尤为突出的是董柏利家长。通过语文实践活动课，我发现班级中的董柏利同学积累的美文佳句特别多，我便询问了一下，经了解，她积累的文章都是他的妈妈帮助背诵的，如《小小的我》这一篇文章中，妈妈做文中的母亲，温柔的抱着女儿抚摸着她，用文中的语言跟他对话，母女俩很快的融入到了文本中，体会到了作者的思想情感，孩子很快的积累了下来，这样也拉近了母女之间的距离。想这样的模范典型的家长，我都会在家长会上后用校讯通的形式给予表扬，鼓励其他家长和孩子一起阅读在节日里把书作为礼物送给孩子们。苏霍姆林斯基说过“凡是道德修养好的，有自觉精神的劳动者，都对书籍是十分的热爱”。所以让学生爱上阅读十分重要《主题阅读》在班级中已经有一年了，通过读书方法的指导，阅读兴趣的培养，孩子们爱上阅读。她们变得言行更加规范了，变得乐观开朗、积极向上。好习惯的培养与教学质量是相辅相成的。学生的转变、教学水平的提高让我感觉到了幸福。
学生的改变，让我深深的感受到了作为一名老师，作为一名班主任的幸福，在以后的工作中，我还会进一步“规范学生基本言行，培养学生养成良好的”，让班级管理与教学质量更近一筹。