试论朗读浅谈如何指导学生有感情朗读训练小结

更新时间:2024-02-25 点赞:7307 浏览:23486 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】新课改要求语文教师转变教学观念,要求语文课堂书声琅琅,以读为本,以读代讲。孩子们通过反复的朗读,在读中感悟、读中理解。教师要激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读,有序的指导朗读,并做到有感情的朗读。
【关键词】指导朗读;朗读教学;培养兴趣;感悟
《语文课程标准》明确提出了,学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。这足以说明朗读是提高学生语文素养的重要途径,使学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读的同时,学生的思维能力、想象能力、审美能力都可得到相应的提高。专家于永正说:“朗读是语文教学的根本之法。”如何有效指导学生有感情地朗读呢?下面谈谈我在语文教学中的几点体会。

一、以情带读

教师的情感对于儿童来说,是导体,是火种。教师要善于将自己对教材的感悟及体验传导给学生,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。教师要用动情的语言去激励学生,鼓舞学生,以激发学生的学习的热情,实现学生与教师、与作者的情感共鸣。如教学《再见了,亲人》一文,上课伊始,教师趁势用富有感染力的语言传情、:“同学们,1950年10月25日,我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,共同抗击美国侵略军。在战斗中他们结下深厚友谊。1958年,我们的战士凯旋回国了。你们听,我们志愿军深情地喊到:‘再见了,亲人!’”很自然地把学生的情感调动了起来。学生的朗读有声有色。

二、范读引路

如果教师只讲应该怎样读,不应该怎样读而不范读,学生是很难学好朗读的。因此教师在备课时一定要备朗读。教师的范读能起到关键性的点拨和引导作用,并且教师的朗读会调动学生的,渲染整个课堂氛围,把学生带入到文本特有的情景中去。

三、揣摩标点,指导朗读

朗读中,注意根据课文中的标点深入地揣摩朗读的语气,尤其是一些特殊的标点,更能引导学生理解课文内容。如《生命 生命》中有这样一段话:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的令我震惊,我忍不住放了它!”为什么作者连用了三个感叹号呢?让学生根据标点去体会去朗读,用叹号更能表现飞蛾那种强烈的求生,及作者对飞蛾渴望生命深深的震撼。了解了这一点,我们就会准确的把握作者的思想感情,读的到位,读的恰当。

四、品词指导朗读

一些富有表现力的词语,往往是文章的“眼睛”,我们要善于发现这些“眼睛”。比如古诗词中有许多“诗眼”,这些“诗眼”往往起到“一字而境界全出”的作用。让学生有感情地朗读古诗,往往要抓住这些“诗眼”。如王安石的《泊船瓜洲》写江南景色的句子——“春风又绿江南岸”。抓住这个句子中的 “绿”字,使诗的境界全出,引学生进入诗的意境。又如教学《慈母情深》时,问学生:“母亲的情到底深在哪儿”,抓住“深”这个题眼感悟全篇。

五、感悟体验,指导朗读

生活是体验语言情感的基础,阅读者只有调动起自己的生活体验,才能从语言文字中触摸到作者情感的脉搏,感受到作者情思的琴弦。《触摸春天》中有这么一句:“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊”怎样让学生读好这一句呢?课前我布置学生在家里做一回盲人,亲身体验盲人走路摸摸索索、跌跌撞撞的感觉,从而体会到盲童安静在花丛中走得那么流畅,没有磕磕碰碰的奇迹。有了这一亲身体验,学生朗读很快入情入境。

六、想象指导朗读

想象是阅读文学作品、进入作品意境的必由之路,也是进行有感情朗读的重要方法。如我在教学《自己的花是让别人看的》一文时是这样引导学生理解一下含义深刻的句子的:“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”师:请同学们找出描写德国奇丽景色的句子。
生1:走过任何一条街道,抬头往上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师:“花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思?
师配乐诵读,让学生在优美的音乐声中齐读该句。

七、点拨朗读技巧

在指导学生朗读时,适当地点拨一些朗读技巧,会使学生很快进入文章意境。如语调的变化,要有轻重缓急,要读出文章喜、怒、哀、思、悲、恐、惊的思想感情。如《牧场之国》,写夜晚的荷兰晚霞消逝,夜幕降临,一切都显得无声无息,这是多么安然与宁静的情景。指导学生读的时候,语调要轻,语速要稍慢要读出“安谧静美”之感。
八、评价促读
学生在感情朗读不到位时,教师巧妙的评价引导,往往能使学生悟到正确读法。如教学《美丽的小路》,学生读不出小路美的感觉时,教师评价:“你读得很响亮,可我没欣赏到小路的美,注意读出小路的‘美’,再读一次”。老师把最能表现小路美丽的句子重复朗读一次,像是模仿又像是示范,有效的评价促进了学生的朗读。
总之,指导有感情的朗读训练方法很多,要根据不同的教学内容和学情灵活选择,把有感情地朗读训练落实到每一课教学之中。只要我们教师真正做一个有心人,多指导,多训练,让每个孩子在任何一个机会中得到锻炼、提高,让每个孩子都能焕发出他们勃勃的生命力,让每个孩子都能有感情的朗读,相信我们的课堂会越来越充满生机和活力。摘自:毕业论文开题报告范文www.618jyw.com
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