试谈成就从教师之“弱”成就学生之“强”

《道德经》第四十章，老子说：“弱者，道之用”，其含义是说：道在发挥作用的时候，用的是柔弱的方法。道创造万物，并不使万物感到有什么强迫的力量，而是自然而然的使其发生和成长。那在我们的教育教学中，面对个性迥异的学生，为了更好地引导他们，锻炼他们，我们是不是也可以用“示弱”的方法来成就我们的教学目的呢？正所谓“有之以为利，无之以为用”，使学生不等，不靠，不依赖，从而成就学生自身之强。

一、需要我们做老师的走下“神坛”

一直以来，教师被称之为“百科全书”、“万包先生”，我们都是站在讲台上，滔滔不绝地讲，兴起时，甚至手舞足蹈。这样的课堂讲醉了老师，讲晕了学生，然而却不断地拉开了师生间的距离。但是根据《新课标》要求，现代的教学课堂是一个自由、、合作、探究式的课堂，所以这就要求我们老师摒弃“师者为先”的想法，走下“神台”，变讲为主的“一言堂”为开放式的学堂，这样我们背后的黄卷青灯的备课才不是徒劳。再者，现代社会信息浩如烟海，虽然从古至今尊崇师道尊严，但也有真理至上的教育思想，正所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，连圣人孔子都不敢自诩“无所不知”，所以我们做老师的敢于“示弱”，合理“用弱”不是无知而是一种教育的智慧了。

二、教师“示弱”，符合教育规律

首先，新课程要求教师是学生学习的促进者，而不仅仅是知识的传授者。现代科学知识量多且发展快，教师作为唯一知识源的地位已经动摇，作为教师应当清楚自己不再是只传授教科书上的知识，而是要让学生知道如何获取所需要的知识，所以，“示弱”可以为学生发现真理提供一种可能。在基督教的懒惰、任性、嫉妒三元罪中，懒惰占据着第一的位置，尽管原罪说只是一种创世的传说，未必可信，但生活中的常识却告诉我们，人们总是更愿意以轻松的方式得到自己的东西，也就是说，只要有机会，人总是更愿意偷懒。在教师主动甚至迫不及待地要向学生“奉送真理”的时候，学生就可能主动放弃自己“发现真理”的努力。这样，学生不仅没有了“发现真理”的机会，而且也会失去“发现真理”的意愿。
同样，示弱可以使学生克服依赖心理，学会承担学习的责任。每一个人都必须对自己的未来学习和生活、为自己的成长变化承担责任。教师的越俎代庖，导致学生学习上的依赖。对教师的依赖，意味着对自我主宰的放弃，于是就有了教师讲，学生听；教师写，学生抄，教师问，学生等的现象。这样学生希望处处有老师给予悉心指导，时时有老师提出明确要求与答案，否则他们就像无头苍蝇，茫然不知所措。遇到问题时，也往往不会主动开动脑筋。“弱者，道之用”就是把学生的成长责任从现在主要由老师担当转移到由学生自己担当，“示弱”“用弱”传递着这样的信息“你不要靠我，我是靠不住的”， “示弱”“用弱”可以在教师和学生作用的“此消彼长”中让学生对自己负责，是他们自觉担当自己的责任。我国著名教育改革家魏书生的做法就是：凡学生自己能做的事，老师就不去替代。他认为教师的示强替代是剥夺学生钻研的权力，压抑学生的才能，助长学生的依赖思想。事实证明，魏老师的“示弱”恰恰成就了学生成绩好，能力强。山东杜郎口中学的成功也佐证了这一点，教师把教学的舞台还源于：科技论文www.618jyw.com
给了学生，自己选择了配角和帮助者的角色，学生就成了“学霸”。
再者，示弱有利于构建课堂氛围。著名作家沈从文26岁那年第一次登上中国公学讲坛，竟一句话也说不出口，坐立不安中过了10分钟，才径自在黑板上写起提纲来，仅仅10分钟便“讲”完了原先预备可讲一个多小时的内容，然后望着大家，再也无话可说，最后只好在黑板上写道：“我第一次讲课，见你们人多，怕了。”这一大胆示弱，一下子缩短了同学们与这位已在当时文坛上颇有名气的老师之间的距离，创造了课堂教学的氛围，得到了当时校长胡适的肯定。当然这个故事稍微有些片面，但不可否认的是宽松、和谐、平等的氛围和情景确能鼓励学生不断地发现问题，思考问题，敢于质疑，主动释疑，在质疑和释疑中发展学生的思维和能力。反之如果我们总是高高在上，好像无所不知，无所不能，对学生的分析求全责备，只能产生课堂气氛的沉闷，让学生对我们敬而远之。

三、学会示弱，示弱是一种实事求是的科学态度

老师在课堂教学中，也会遇到“拦路虎”，有时真是急煞人啊！我们会怎么做呢？是避重就轻，绕道而行；还是和和稀泥，说一些模棱两可的话；或者是瞒天过海，将错就错呢？如果你选择了其中一种，那么就有可能让学生也养成这种态度，那可真是木刀杀人，误人子弟了。“知之为知之，不知为不知”，面对此类事情，莫若坦诚一点，如若不然，十几年后，我们可能成为他们饭桌上的下酒菜，何必呢？关键时候，可以请孩子们帮帮忙，最起码教给孩子实事求是的态度。
示弱是一门艺术。“星光大道”的主持人毕福剑、还有著名主持人马东、张绍刚等，他们都已经将示弱的艺术发挥的炉火纯青，主动地不遗余力地自曝其短，却换来了观众的阵阵掌声。课堂中，老师放下了架子，解除了武装，让自己平凡一点，圆润一点，学生消除了心理压力，敞开了心扉，那么知识的清泉就会不着痕迹的流入孩子们的心田，成为他们有朝一日强大的源泉和营养。
教师退一步，教学进一步；教师示弱，学生示强，何乐而不为？