论对策高中作文教学不足与策略

【摘 要】
随着我国经济社会的不断发展，我国的教育教学水平有了很大的提高。但是，近年来高考作文的难度提升，给当代高中生带来了许多挑战。我们需要正视高中作文教学中出现的问题，并且寻求正确的方法解决它。
【关键词】
高中作文 教学问题 解决方法
近年来，随着高考作文的不断创新应用，给教师和高考生带来了许多方面的挑战。这就需要教师不断深化教学体制改革，创新出许多新的高中作文理念，以帮助高中生提高作文写作水平，在高考作文中取得优异的成绩。本篇文章就来剖析一下高中作文教学中出现的问题以及应对措施。

1.当下高中作文教学中出现的问题

1.1高中生存在的问题

要想解决高中作文的教学问题，首先应该解决高中生出现的问题。如果他们的作文思想意识不能提高，那么教师所做的一切都是徒劳的。当代高中生大多数都是90后，他们的思想先进、有些叛逆、缺少真情实感。一篇好的文章是用真情来感染读文章的人。但是由于沉重的学业负担、高考的巨大压力，让学生喘不过气来。这让他们变得冷漠、变得无情，从作文的字里行间感受不到当代高中生的热情与伟大的理想抱负。每当教师布置作文作业时，要求学生们完成一篇文章的时候，就会听到很多抱怨声，他们并不是发自内心去写一篇文章感悟生活，而是硬性地按照教师的要求，机械地完成一项任务。根据调查显示，只有20%左右的学生爱好写作，有兴趣去完成一篇作文。在没有兴趣的情况下，作文已经完全成了学生们的负担，只是完成作业的一种形式。生活中，我们经常提到的热门话题，学生也都是停留在对整件事情从头到尾的描述，没有自己深入透彻地分析和新颖独到的见解。整篇文章没有自己的真情实感，全是胡乱拼凑字数，这样现象很常见。这对自己都是一种不负责任的现象。

1.2高中教师的教学方法存在问题

虽然高中生的学习方法存在很多问题，但是教师对他们的作文教学方法同样有很大影响。高中教师的教学方法存在许多问题。首先，教师的审题方法不对。对于一篇作文来说，第一个难点是审题，许多学生最愁的是不会审题，命题作文和话题作文还好说，一遇到材料作文就不会审题了，不知道该如何立意，也不知道该从哪个角度立意。很多学生就是抓住几个词来发表观点，这样的状况下，文章缺乏整体观，想要全面把握材料内在的实质更加艰难。其次，多数教师的作文教学没有计划。很多教师只是满足于作文的次数，根本不管学生的作文水平是否有提高。教师上作文课没有作文教案，也没有明确的目的和难点、重点，也不能针对个别难点作文中出现的问题进行讲解，也没有给学生指出作文的问题该如何解决，只是读读优秀作文，而许多学生依然很迷茫，根本不知道如何写出一篇好作文。第三，教师对作文的要求不高。许多教师的教学方法太死板，让学生的文章缺乏创新。相同的一篇文章，从不同的侧面分析、联想的话，就会有不同的入手点，不同的立意。如果教师对待作文的要求太低，学生就会下笔无言或者千篇一律。最后，教师的作文批改停留在形式上。教师对作文的修改没有落到实处且批改方式单一，没有从根本指出学生在作文中出现的问题，也没有细细阅读学生的作文，所有批改都是千篇一律。

2.解决高中作文教学存在问题的对策

2.1多元智能理论的教学方法

多元智能理论本质是人的“智力”的发展，从人的出生，就伴随着一系列的
语言动作的智力因素，这些智力因素也会随着年龄的增长而表现出不同的特征。
多元智能的理论研究对于高中作文教学的探讨有很重要的理论依据。高中作文以语言文字为主要媒体的写作范式，可以通过智能的转化达到对学生的多方面智能的培养而丰富作文写作的课堂，达到作文写作的优化配置。教师在平时的教学过程中，就应该根据每个学生的特点，有针对性地理解学生的需要，制定相应的教学目标，依据教学目标制定教学方法策略和手段。并且在教学过程中依据学生认识水平的差异、知识的理解水平来发展学生的思维水平，运用多元智能理论提高学生的作文水平有重要意义。

2.2分层教学策略

分层教学是面向全体学生，充分重视每一个学生的个性差异和心理特征，力求提高每一位学生的才能。高中作文教学中运用分层教学策略的具体做法，包括课堂教学的分层，教师备课的分层，课外辅导及评价的分层，就是从辅导和评价两个方面来阐述。根据具体学生采取具体的教学方法以及根据不同的文体特点指导学生作文等。根据每一位学生的写作水平和能力采用相应的教育教学手段，能够激发学生的写作兴趣，使每一位学生的写作能力和水平都有不同程度的提高，从而增强学生的自信心和成就感，促进学生的非智力因素的发展，同时客观上也拓展了教师在作文教学方面的业务水平。

2.3周记式训练方法

周记是一种以激发学生写作兴趣，培养学生观察能力、养成写作习惯为目的，
以现实生活中作者所见所闻，人、事、物为内容，书写作者真实感情的写作形式。
周记式写作训练是指利用每周至少3篇日记，根据学生的日常生活来写，按照一定序列的写作内容。训练灵活化，内容生活化，命题作文和自摘自：毕业论文格式字体www.618jyw.com
由作文相结合。让学生学会阅读，学会积累评价自主化，将教师全批全改和学生互评互改的做法相结合。
总之，我们国家的教育水平在逐步增强，相信在未来能培养出一批高素质的优秀人才。运用正确合理的作文教学方法，一定能够让高中生的作文水平得到提高，祖国未来的花朵能够开放得更加美丽。
【参考文献】
【1】施良方，崔允娜.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1992
【2】杨启福.改革作文教学方法提高学生作文素质【J】.中国农村教育，2005（3）
【3】张义春.浅谈改进高中作文教学的几种方法[J].甘肃农业，2005