试议高效浅议高中数学如何做到高效课堂

更新时间:2024-01-01 点赞:31485 浏览:144253 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:苦学不如会学,勤学还需善学。天赋不是高效学习的根本,科学的方法才是出色学习的捷径。“没有爱就没有教育”,教师在课堂中应热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的表现欲,巧妙应用激励性语言、动作、神态,激发学生的创新,鼓励学生大胆创新。让学生调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识,激活学生的思维并引发他们自主探索,一定会使学习活动生动有效、事半功倍。它能使学生主动参与认识过程,既能调动学生的积极性,又能向教师提出改进教法的反馈信息,有效发挥教法和学法的整体功能,最大限度地使用好教材。
摘要:高中数学;高效课堂
如何加强高中数学高效课堂?

一、建立活跃的课堂气氛,调动学生的学习积极性

高中数学课堂的主体是学生,为此,数学教师一定要想办法建立活跃的课堂气氛,调动学生的学习积极性,使学生充分发挥主观能动性,变被动听讲为主动学习,只有这样,才能达到提高高中数学课堂效率的目的。所以,活跃课堂气氛是第一位的。为此,我们要让高中数学课堂生动起来,让学生喜欢上数学课堂,让学生在轻松的氛围中学到更多的数学知识。因此,要建立活跃的课堂气氛,运用多种手段,调动学生的学习积极性,提高数学课堂的教学效果,让学生在轻松活泼的氛围之内学习数学知识。

二、表扬和鼓励学生,创造积极的学习氛围

教师要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律己等品质影响学生,创造积极的学习氛围,塑造学生不怕犯错误、敢于发言的良好心理。教师要及时对每个学生的表现予以评价和鼓励。有时候教师一句鼓励的话,一声由衷的赞许,甚至一个默许的眼神,对学生都至关重要。教师要善于发现学生智慧的火花,当学生提出精辟、独特的见解时,要热烈给予赞扬与支持。教师要尊重学生,以平等的态度对待学生,允许他们提出与自己不同的意见。

三、建立学生之间的合作制度,成立数学学习小组

在现在的高中数学课堂教育中,只依靠学生自身的自学能力是不够的,必须建立学生之间的合作制度,让学生之间展开相互合作,互相监督互相督促,共同提高高中数学成绩。
在小组活动中,要求学生积极参与,互相交流思想,互相取长补短,鼓励大胆参与,增强学习动机,树立自信心和自我尊严。教师要创设各种合作学习情境,让学生管学生,学生督促学生,让组长负责协调个体与群体之间的关系,促使学生互帮互学,养成合作习惯。将知识进行消化、提炼、整理,就可得到系统的知识结构,将零星的知识编织成一张有序的、主次分明的知识网络,收到化厚为薄。只有这样,才能提高数学课堂效率,才能达到创建高效课堂的目的。

四、寓教于乐,让学生怀着快乐的情绪学习

情感心理学实验证明,当一个人处在快乐、兴趣情绪状态中时,最能发挥其智能操作水平,因而快乐、兴趣是个体进行智能活动的最佳情绪背景。教师要根据学生的特点,充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设情境,并尽量多地使用。,高中数学课堂也要适时的引入多媒体技术这种现代化的教学手段。多媒体摘自:硕士论文开题报告www.618jyw.com
技术的应用,可以简化高中数学教师的任务量,把立体几何和画图部分的工作量交给计算机来完成。在数学课堂上,老师可以使用数学课件进行数学教学,不但提升了教学层次感,也让学生更容易理解数学概念和数学模型,降低了学生的理解难度。所以,建设高中数学高效课堂,就要引入现代化教学手段,建立立体式的教学结构。从应用效果来看,取得了良好的效果。在高中数学教学中也是如此,应用了多媒体技术,便于学生理解数学概念和定义,起到了积极的作用。这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力
所以,我们必须要引入新式的教学理念,并以此为指导,采用新式的教学方法,不断变换角度,变换内容,使学生在数学课堂上感受到新鲜感,改变原有数学课堂的枯燥与乏味,使学生产生学习兴趣,自觉地跟随老师的思路进行学习,从根本上提高了数学课堂的效率。教学思路的创新,是新课标对高中数学教学的要求,是高中数学课堂未来发展的必由之路,需要高中数学教师不断努力。教学方法的创新,是高中数学课堂的需要。

五、教会学生如何独立思考和总结反思

高中数学课堂教学不但要教会学生书本上的知识,也要注重对学生的学习能力的培养,其中独立思考和总结反思的能力,是老师必须要在数学课堂教会学生的。因此,我们要在高中数学教学课堂中,对学生的独立思考能力和总结反思能力重点进行培养,使学生养成好的学习习惯,提高数学学习效率。所以,高中数学要结合自身的教学特点和教育形式,采取多角度多层面的方式,努力构建高中数学高效课堂,使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点,从而达到提高高中数学成绩的目的。
教师应主动地多和学生交流,试着走入学生的内心世界,让学生感觉到教师不仅仅是他们的师长,更是他们的朋友,从而使学生对教师产生信任感、亲切感,真正做到“亲其师,信其道”。真诚也是一个教师必须具备的品质,是热爱学生的具体体现,这样有助于建立良好的师生关系。
如果教师在示范语言的过程中充满自信和情趣,实施积极的情感教育,那么,教学中的这种热情一定会感染到学生,整个课堂将会是生机勃勃的。使学生学得生动活泼,轻松愉快,真正做到“在做中学”。
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