关于分层对小学英语教学中分层教学分析

英语教学引起了我国教育部门的广泛关注，因为最大限度提高学生的英语能力是学生走向社会提高自身竞争力的一种有效措施。近几年来，为了培养学生的英语能力，我国小学在对学生进行英语的教学过程当中，已经将分层教学逐渐运用起来，并且起到了很好的教学效果。因此，我们很有必要对小学英语教学中分层教学的相关内容进行介绍。

一、分层教学的产生

由于人在一生发展的过程当中受到家庭以及遗传等因素的影响，每个人都有着不同的发展经历，这就是我们通常所说的“个别差异”。与此同时，学生生理条件以及受教育的背景都存在着很大的差异，尽管学生的年龄相同，但是由于上述因素学生在心理成长方面存在着一定的差异。因此，学生由于在心理发展的过程当中存在着一定程度的差异，最终表现出来的一些个性特点也有所不同。为了对学生的能力进行培养以及提高学校的教学水平，学校逐渐将分层教学实施到了各门课程的教学过程当中。学校实施分层教学的主要目的就是对不同个性特点的学生区别对待，这源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com
样除了可以使得大多数学生在接受教育的过程当中能够达到培养的目标，同时也可以培养出一些成绩优异的学生。所以，学校就是针对学生的个性特点将分层教学引入其中的。这样做存在着很大的优势，主要表现在以下几个方面：第一，实施分层教学可以在很大的程度上满足不同个性特点学生在学习方面的要求。比如，学习内容、学习方法、学习目标以及学习速度等。第二，分层教学可以使得学生在自身原有的基础之上发展。第三，对实际的注重是分层教学所体现出来的最主要特点。第四，分层教学可以在培养优秀学生的基础之上，对中差水平的学生进行良好的教育。因此，分层教学是一种完全适应现代教育发展的教学模式，对学生之间存在的差异进行了很好的承认，并且将这些差异以分层教学的形式体现出来。其中，小学英语教学过程当中对分层教学的实施对培养学生的英语能力发挥了明显的作用。

二、小学英语教学中分层教学的实施措施

为了从小培养学生的英语能力以及提高学校的教学质量，大部分小学在进行英语教学过程当中，运用分层教学，采取了多种有效的措施起到了积极的作用。

1.注重分层教学中学生主体的分层

小学英语的教学过程当中，学生在课堂当中处于主体地位，而教师只是起到一个引导学生学习的作用。所以，小学英语在实施分层教学之前，首先需要做的就是对学生进行科学合理的分层。对学生进行分层最直接最有效的方法，就是测试。英语教师可以选择一套难度适中的英语试卷，对学生进行测试，最终根据学生所做试卷的得分情况以及充分结合学生的平时表现情况综合考虑，对学生进行分层。教师可以将学生分为以下几个层次：第一，A层次。学生被分到这个层次代表着学生测试所得分数最高，并且在平时的测验当中成绩一直非常稳定并且处于优异状态。第二，B层次。学生被分到这个层次代表着学生测试所得的分数在班里排名处于中上等并且在学习自觉性以及主动性方面比较良好。第三，C层次。学生被分到这个层次代表着学生测试所得的分数比较低，并且在学习的自觉性以及主动性方面比较差。第四，D层次。学生被分到这个层次代表着学生测试所得的分数最低，并且学生的自觉性以及主动性非常差。在完成学生分层之后，经过一段时间的分层教学，教师要根据学生的成绩变化以及学习自觉性与主动性的变化及时对学生层次进行调整。因此，这在很大程度上增加学生学习的信心激发了学生学习英语的积极性。

2.注重针对不同的层次采用不同的教学方法

小学英语进行分层教学的主要目的就是针对不同的学生进行不同的培养，教师要针对不同层次的学生，制定不同的教学内容以及教学方法。比如，笔者在讲授“What day is it today ？”这个语句的时候，要求A层次的学生除了理解这句话之外，还要求他们掌握这句话的结构特点；B层次的学生则要求掌握一些词以及一些词组的搭配；C层次的学生则要求掌握词的意思以及如何运用；D层次的学生则只要求掌握单词的意思。又如，笔者在给学生留作业的过程当中，针对一些具有重复性的作业，则只要求C层次以及D层次的学生来完成，而A层次以及B层次的学生则不需要去做。通过对上述在英语分层教学过程当中的实例进行分析介绍，体现出了英语实施分层教学巨大优势。因此，在小学英语的教学过程当中，如果采用分层教学，那么教师就必须针对不同层次的学生制定不同的教学方法与教学内容，这样使得学生的英语水平能够得到有效提高。
三、结束语
综上所述，本文主要对分层教学产生的原因以及小学英语实施分层教学采取的两个措施进行了分析介绍，使得我们明白了实施分层教学在小学英语教学中的作用。为了发挥分层教学在小学英语教学中的作用，我们在今后的教学当中一定要不断对它进行改进与完善。