试议构建谈中学体育游戏教材构建

1009-9328（2013）09-000-02
摘 要 体育游戏教材是中学体育教材中的重要组成部分，是体育教学中的催化剂和重要辅助手段，对学生体育兴趣的培养、运动技能的学习和身体机能的提高都有着独特的作用与效果。本文通过对近几年的中学体育教材和体育游戏书籍、期刊的研究分析，根据教材建构理论的基本原理提出对现有体育游戏教材的构建方法，更好地发挥体育游戏在体育教育中的作用，促进中学体育教材的完善。
关键词 体育游戏 教材 构建
体育游戏是在体育运动的基础上，综合各项体育运动基本形式，创编出多种形体动作，有针对性地拟定具有教育意义的故事情节和竞技性比赛规则而创编的游戏。体育游戏在中学体育教学中的正确运用对于学生身心的全面发展有着重要的作用。体育游戏是中学体育教学中的一个重要组成部分，不仅仅可以当成教学素材应用到体育教学当中，还应该将其整合提炼成为教材，是中学体育教材的一个组成部分。体育游戏教材的构建是在教材构建理论指导下的对体育游戏教材的归纳与综合，是将单一零散的体育游戏素材系统化、规范化，对丰富中学体育教材起到充实提高的作用。中学体育游戏教材能配合体育教材对学生进行更灵活、更多样化的教育和引导，更有效地影响改造学生的体育运动状态，创造和谐愉快的体育教学环境，提高中学体育教学的质量。

一、教材构建理论的提出与发展

教材建构理论首先是由日本教育界提出的，主张通过将教学内容和素材教材化，重建具有典型意义的素材形成相应的教材，实现教材的进一步优化。主要强调教材的研究包括教学素材研究、教学内容研究和教材建构三个方面，纠正了教材就是教学内容的片面认识，教材的研究应该从教学内容和教学素材中优化处理，形成具有代表性的教学内容体系，这样才能体现教材的优化，实现对教材的构建。
教材构建理论的提出，改变了教学内容就是教材的传统认识，提出根据教学大纲的要求，有针对性地通过对各项内容和素材的重新整理归纳形成新的教材体系，从教学素材到教学内容的途径构建具有典型意义的教材体系。体育教材的构建建立在对体育教学内容和素材的选择之上，充分发挥典型素材的教育意义，提高教材的系统性和实效性，以学校的实际情况为依据进行合理地调整和变化，既符合教学大纲总体要求，又能保证体育教学内容的实施和学生体育兴趣的培养，提供更适合学校教育教学工作开展的教学方案。
新的教材体系的提出、教材构建理论的发展，体育教材也出现了广泛发展的局面。教材构建理论提出了由教师进行选择和创造教材，为教师在教学上的创造性解除了束缚，有利于教材的优化和教学改革的快速发展。
中学体育游戏教材的构建具有自身的特点，有众多的素材可供选择，但在操作上却有很多的原则需要遵循。不进行科学合理的分析，对体育游戏素材进行整理分类以及相应的应用说明，忽视不同年龄段中学生的身心状况，体育游戏在教学中的应用就会出现一定的偏差。因此，构建体育游戏教材要在体育教学大纲的要求下，对教学素材和内容进行合理的规划，结合所锻炼运动素质的侧重方面、运动心理学、学生心理学等知识进行选择与编制，构建具有典型教育意义、锻炼价值和适用方式的教材体系，实现教材的内容和形式的优化，完善体育教材。

二、中学体育游戏教材的现状

在目前的中学体育与健康教育教材中，体育游戏所占的分量是比较少的。大部分教材没有专门的体育游戏章节，只在教材当中涉及到了一些简单的体育游戏，但数量不多、针对性不强，不能满足中学六年的体育教学的需要。一些专门介绍体育游戏的书籍，罗列出了一些体育游戏的方法，但一般都是单一的个体游戏介绍，没有进行适合人群的介绍，也没有进行和其他教材的配合形成体系，其分类也更多地局限于身体素质练习方面。体育教师单独把一些体育游戏运用于课堂教学中时，因其教育教学的价值单

一、缺乏明确的目的，与教学内容也不相匹配，失去了游戏作为一门教材的本来意义。

体育游戏作为教学内容，它易于唤起学生的参与意识，便于学生理解知识、掌握技能。游戏本身的特源于：论文开题报告范文www.618jyw.com
点特别适合中学生的身心特点，应该在中学体育教学中广泛使用。但在实际当中，游戏教材与现实教学中的目标不相统一，体育游戏素材在体育教学中的作用并没有得到有效地发挥，一般只充当课堂教学的调料而不是教学的主要内容，没有对体育课堂起到足够的推动和促进作用。体育游戏教材缺乏其潜在价值的开发，教师费了很大的精力去组织却只能作为调料的游戏成了体育教学中的边缘素材，虽然有用但与教育教学目标不甚吻合，无法发挥体育游戏既有趣又有用的优势。
总的来说，目前的体育游戏教材是比较零散的，没有对体育教师形成系统全面的指导。体育教师没有充分意识到体育游戏教材的作用，缺乏合理运用游戏教材进行教学的能力，对体育游戏教材的开发利用做得还不够，目前的教学基本上是根据经验来安排体育游戏，还没有形成自身的体育游戏教材体系，体育游戏教材对体育教学的促进作用没有得到很好地体现。

三、中学体育游戏教材构建的原则

（一）构建体育游戏教材的素材要具有典型性。根据教材构建理论，对体育游戏教材的构建要做到教材的实施对象和教学目标的统一规划，发现具有典型意义的游戏素材，以体育活动的形式进行教学，对不同的教学对象采用灵活的教育方式，丰富体育教学的手段，用具有代表意义的素材实现教学过程和效果的优化。
（二）构建体育游戏教材，游戏的内容和形式必须符合健康教育的要求，有利于促进学生的身体健康。选择适合不同年龄段的中学生身心特点、包含竞争、合作、鼓励、创造等因素，能促进中学生全面协调发展的内容来进行选编，符合教育教学规律，让学生在练习过程中有充分的身体锻炼和愉悦的情感体验，能实现对学生进行良好的健康教育的目标。通过合理的游戏教学，培养学生动脑协作、团结友爱、勇敢顽强等优良品质，促进学生的身心成长，形成良好的个性。 源于：论文开题报告www.618jyw.com