阐释语文我语文素质观

更新时间:2024-02-17 点赞:7531 浏览:30721 作者:用户投稿原创标记本站原创

有关语文素质的话题,不断见诸报刊,阐精述要,各抒己见,尽显语文教育之繁荣。我每接一届新生,也必谈我的语文素质观,并号召学生配合,以实践我的观念。
我的语文素质观主要有几点:
具有良好的品质。我认为语文素质的高低,很大程度上由思想认识水平的高低所决定。语文学习,离不开思想教育,无论是指导阅读还是训练写作,都离不开思想认识方面的熏陶。文如其人,我们很难想象,一个思想认识拙劣者,能写出什么高尚的文章来,所以我认为,思想认识的高度是语文素质高度的一个重要的衡量指标。是否有崇高的理想,是否有坚定的信念,是否有坚强的意志,是否有正义感,是否有爱心,是否讲诚信等等,都对语文素质的高低起重要作用。思想是行为的先导,思想品质决定着行为的品质,人要做什么事,说什么话,往往由个人的认识所支配,所以我对学生说,为什么有人总认为自己语文素质不高?是因为他还没有具备良好的品质,怎样才能提高自己的品质呢?那就让我们尽情的阅读,尽情的体会包括教材在内的所有的优秀作品吧,从中不断地吸取精神的营养,陶冶自己的情操,磨练自己的意志,提高自己的认识,规范自己的行为,这就对语文素质的提高奠定了良好的基础
背得满腹文章。我认为。要提高语文素质,离不开背诵。常有学生问,如何提高诗词鉴赏能力?如何提高文言阅读能力?如何提高现代文阅读能力?如何提高写作能力?这很难作出直接回答。这几种能力,的确是语文教学训练的难点,语文教学的瓶颈,我称这是语文教学的"歌德巴赫猜想"。因为要想提高诗词鉴赏能力,仅靠课本寥寥几首诗词,这是杯水车薪,仅教给学生几种所谓的诗词鉴赏技巧,就能一劳永逸吗?这也不切实际,俗话说"熟读唐诗三百首,不会做诗也会溜",这一"溜"字,起码体现了一个"熟"字,所以我说,背得满腹文章是诗词鉴赏的基础,基础夯实,才能融会贯通。那些胸无点墨,背不过只言片语的人,能算是有语文素质吗?要学好文言文、现代文和作文写作,也是这个道理。巧妇难做无米炊,胸中无一篇象样的文言文,无几篇象样的现代文,无一点写作素材,仅靠走马观花式的阅读几篇文章,仅靠照葫芦画瓢式的写几篇作文,就想提高自己的语文素质?打死也没有人会相信。所以我就问学生,你背得多少诗文?是十首?二十首?五十首?文章呢?五篇?十篇?如果你真心想提高鉴赏读写能力,那就让我们尽情的背诵一些优秀的诗章吧!若背得诗章满腹,这能不是一种语文素质的标志吗?
练就一笔好字。我认为写得一笔好字也是语文素质的一个不可忽视的标志。参观过博物馆中"状元卷"的人,无不为那清秀、工整、无一笔旁溢斜出的正楷小字而感叹,无不为那扎实的书写基本功而拍案叫绝。可是目前我们的学生呢?不要说是毛笔字,钢笔字写得怎么样?老师对自己的学生最有发言权,过不过关?满不满意?有人说文如其人,我还要说字如其人,我并不认可一个连汉字都写不好的人,竟能算是一个语文素质很高的人。在对学生谈到语文素质这个话题时,我就明确的告诉学生,汉字书写也是语文素质,你们不是强烈希望提高自己的语文素质吗?那就要在今后的作业中有计划有标准地进行自我训练,争取在有限的时间内练得一笔自我感觉满意的好字。
能写一手妙文。若谈语文素质,就不能不谈写作,我认为写得一手好文章是最重要的语文素质标志。无论是个人品质、书写还是背诵,最后都将在写作中得以体现。按照大纲要求,每周两节作文课,大约每两周进行一次大作文训练,每学期写八篇左右的文章,不要说目前的作文训练尚没有系统的教材,合理的规划,就算有这一些,谁会相信这几节课能把学生的写作素质提上去?以前有人也想了些措施,如大小作文结合,配合每周一篇日记等,但这并不能从根本上实现写一手妙文的目的。写作文就象学游泳,要想练成游泳健将,就必须经受海浪的洗礼,同样,要写得一手妙文必须经历不懈的笔练。所以我对学生讲,人人都想写得一手妙文,人人都想练就一支生花妙笔,但是要想夺得这一语文高素质的光环,需要付出大量的心血,艰辛的劳动,光环是闪光耀眼的,但通向光环的路是枯燥乏味的,要耐得住寂寞,经得起风雨,向着既定的光环持之以恒地跋涉,到了一定阶段,你就会有蓦然回首,光环就在你手中的感觉,让我们放开手脚,丢掉负担,向着耀眼的光环,从今天开始,每日不断,大踏步的迈向练笔的长征路吧!
摘自:学术论文翻译www.618jyw.com
以上几点,是我对语文素质的一点看法,我是这样想的,也是这样做的,如果坚持这样的训练,达到这样的要求,我们还会怀疑学生的语文素质吗?
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