阐述实验教学基础护理实验教学“三部曲”

【摘 要】总结多年护理实践教学的经验，阐述运用实验教学“三部曲”来提高教学质量的方法和措施。
【关键词】护理教学；实验；三部曲
基础护理学是一门集理论与实践相结合的综合应用性学科，也是护生必须掌握的主干课程，这门课程掌握得如何，将直接影响到护生今后的临床护理质量。而该学科中实验内容占教学总学时的50%以上，实验教学不仅能加强学生对护理知识的理解，也是培养学生规范操作能力和创新能力的关键，更是为培养实用型护理人才奠定了坚实的基础。于是实验课成为了部分学生的“好玩”课，在实验课上悠闲懒散，到处游荡，玩手机打发时间，导致带教老师也易出现倦怠情绪，使教学质量大打折扣。为提高护理教学质量，避免以上现象的发生，笔者特谈谈运用实验教学“三部曲”：一看，二做，三指导，以和同行们磋商。
1 一部曲：看

1.1 看书本

以往学生没有预习的习惯，上课时对有些知识只是一知半解的机械储存，没有消化吸收.所以我们要求学生事先要预习书本，查阅一些相关的知识，比方操作部位的解剖生理结构，药理学及内科学的有关内容等等，对有疑问的地方可做出标记，做到心中有数.在听课时就可以把精力集中在预习中没有弄懂问题上来，使学生由被动变为主动去学习。

1.2看操作录相

多媒体技术可以把图像，文字，声音。动画等结合于一体使教学内容形象生动，给学生创造出生动逼真的学习环境。我们选用的录相片是湖南省卫生厅、湘雅医院联合录制。里面是真实的临床环境，真实的病人，护士言语举止得体，操作规范动作流畅。护生们在上实验课前如果能先集体观看该实验项目的录相，一方面能带着喜悦的神情集中精力欣赏操作内容，对操作流程在课前有所了解，特别是有些操作中的具体手法由于人多、时间限制老师在示范时不可能保证每位学生看清楚，如注射时进针的角度，手法等，而在录相中能使这些在课堂上难以表达的重点内容真实、直观地再现出来，便于学生操作时掌握；另一方面，能极大程度地调动她们的学习兴趣和学习的积极性，并怀着极大的好奇心跃跃欲试，激发了实验课里的动手潜力。同时，也可以让护生们知道：护理操作不单纯是一种操作，它更是一门艺术。

1.3 看老师示范

教师是解难释惑之人，对课本上的实验内容往往有更深的解读，对操作录相也会有更深的了解，再加上护理老师在临床实际中所积累的经验，所以在操作中能结合临床实际，突出重点和难点，详略得当；能对每一个操作手法具体且真实地进行分解，组合，并解释其中的道理，使学生能正确理解操作的意义，不但知其然且知其所以然。所以，当老师对操作进行演示时，学生们应集中精力，全神贯注地进行观看，并认真领悟其中的道理。

1.4看同学操作

经过录相的观看和老师的演示，同学们已经跃跃欲试。古人云“当局者迷，旁观者清”，所以，周围其他同学应认真观看，以便于熟悉操作流程明确操作规范，同时，评价出每一个同学在操作中的优点和缺点，指出正确与错误所在，并取其精华去其糟粕，以便更好地完善自己。
2 二部曲：做

2.1分解难点重点操作

经过前面的观看，学生心目中对本次操作内容有了一定印象，知道哪些自己还没弄懂，或需重点掌握的部分.在其她同学练习时，你可先尝试练习部分手法，比方无菌操作中的戴手套. 铺床操作中的铺床角的手法。注射操作中的进针手法等.这些难点攻破了，为后面的完整操作奠定了基础.这样也可合理利用时间和实验资源，一套用物要时可供几位学生同时使用。

2.2 完整操作

看似简单做起来就难，要掌握一项操作只看不做是不可能的。当自己真正动手操作时，脑海里要不断回忆电教片里和老师示范的操作流程，完整的演示一遍，并明确每一个操作流程的意义。操作中要注意与“患者”沟通，注重人文关怀，动作先不图快，但求准，经过不断练习，不断提高，整个操作力求动作规范得体，姿势优雅协调，操作正确流畅，语言生动温婉。
3 三部曲：指导
以往都由实验老师指导，但由于老师精力和时间的限制会顾此失彼，其她学生也会觉得无事可做，开始玩手机，到处游荡。于是我们在学生中选拔表现好的、操作规范的部分学生当“小老师”指导下一个或下面几个同学进行操作，对操作者进行记录并点评。这样①在“小老师”的带动下，学生积极参与和主动学习的热情得到了提高。②“小老师”能把教师没有及时发现的问题及学生中存在的共性问题进行及时反馈。③由于角色转换成了“老师”可以加强自身的责任感和使命感，迫使自己只有更加努力地吸取知识，完善操作，才能无愧于“老师”的称谓，同时自身的语言表达能力源于：毕业论文致谢www.618jyw.com
和管理能力也得到了提高。
传统的“填鸭式”教学，存在严重的“教之累，学之苦”的弊端，教师不愿教，学生不愿学。而实验教学“三部曲”体现了教师的教与学生的学的均衡性，使教师能在轻松的环境中教，学生也在愉快的环境中学，达到教、学双赢的效果。
参考文献：
王维治，矫毓娟，丁永发等.多媒体网络教学势在必行[J].西北医学教育，2001，9（3）：150-151
周轩.模拟情景教学法在社区护理实践教学中的应用[J].卫生职业教育，2012，30（4）：77
作者简介：
李小军，学历： 本科，职称：讲师，研究方向：基础护理学。