浅议几点对英语课堂教学一些反思任务书

教研观摩课后，我发现教师们对当前的英语教学普遍有了新认识，在课堂教学各方面有了很大改变和提高，具体体现在：

一、教学理念的转变

有新理念，才能接受新事物，在当前新课改的大背景下，教师们在传统理念基础上有破有立，即破“师讲生听”的一言堂理念，立“生讲师听”的乐学潜能开发理念，破“语法大如天” 的理念，立“语言应用能力培养”的理念。新理念下的课堂教学注重了学生的自主学习和合作探究能力的培养。体现了学生为主体，教师为主导，方法为主线，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，切实构建了“以学生为中心”的主体观，创设和谐、宽松、的课堂环境，由追求学习结果转向追求学习过程，同时还切实构建了“以能力为中心”的教育质量观，使学生由“学会源于：标准论文格式范例www.618jyw.com
”转变为“会学”，由“要我学”转变到“我要学”，由“厌学”转变到“乐学”。

二、备课思路的转变

传统备课就是备知识点然后教师在课堂上照本宣科，而新理念的课堂教学模式要备教学内容、学生、教法、学法。教师的备课基本上做到了“四备四明”，即备教学目标、备教学的重难点，备教学程序、备教法学法，明确了制定教学目标的依据，明确了教学的主攻方向，明确了课堂教学结构，明确了教与学的思路。而且教师大都能够创造性地“用教材教”，而不是“教教材”。

三、精品课的展现

教师的教学目标明确，教学的重难点把握合理，教学方法各有特色，教学步骤和环节及时间安排都比较合理，教师做到了心中有教法、眼中有学生，带着“实验课题”上课。围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，每堂课都上成“精品课”。譬如单选、完型等习题课的讲解，学生能讲的习题让学生讲，否则由教师讲，同时注重了学法的指导，体现了先学后教、当堂训练的有效教学模式。而阅读课的教学也打破了套路，无论是导课，还是理解课文或作业布置，都体现了独特的教学设计，思路更为新颖，为学生创设了鲜活的语言情境，科学有效地利用了课堂40分钟，挖掘学生的学习潜力，激发学生的思考、想象、表达的，利用多种手段培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。教师坚持一切从实际出发、实事求是的精神，把学生的学情作为教学的起点，教学内容的组织选择贴近了学生的最近发展区，不为所谓的“公开课”而作秀，一步一个脚印扎实有效地让学生学一个会一个，做一个对一个。这种严谨求实的工作作风和治学态度为学生树立了很好的榜样，教会了学生求学和做人。在课堂上学生的自主学习和合作探究能力得到了培养和提高，学会了质疑，学会了创新，学会了独立，学会了合作，学会了展现自我，学会了欣赏他人，增强了兴趣，培养了意志。

四、德育目标的实现

我发现每堂课知识目标和能力目标得以实现的同时，还实现了既定的德育目标，比如说珍惜时间，人生须有目标，旅行记得环保，正确处理中学生早恋问题等关于人生观、世界观和价值观的问题。这是与以往教学明显不同的。以往教学师生皆忙于重视认知目标的学习，而忽视情感目标的培养。其实外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，又是一个培养学生良好心理品质的过程，包括诸如动机、兴趣、态度、气质、性格和良好习惯等。语言学习的过程本身就是情感交流的过程，所以我们应该既重视知识目标和能力目标的实现，又重视情感目标的实现，并把后者提到教学日程上来，使之常态化，而不是只有在公开课上才引起有意注意。我个人始终认为只有情感交流非常成功的课堂教学才能保证知识目标和情感目标也实现得非常成功，态度决定一切。教师应迷信并实践一句话：学生真的是亲其师，信其道。学生其实很可爱，只要我们愿意去发现他们的可爱之处，学生其实很有可塑性，只要我们愿意把他们视为自己的孩子一样去塑造和培养。对教师而言，同样态度决定一切。

五、多媒体的使用

教师们的出发点和落脚点把握得都很好，即本着为教学实际服务的宗旨来设计、制作和使用课件，使之真正成为有效的教学辅助手段，而绝无哗众取宠、炫耀卖弄、分散学生注意力等影响学生进行有效学习的因素。通过使用课件，提高了课堂时间的使用效率，突出了课堂教学的整体效果，丰富了有效教学资源，增加了课堂容量，促进了教学，达到了有的放矢的目的。

六、公开课和常态课的对比

坦率地说，我本人在公开课的课前、课中、课后思考的问题要远远超过常态课，我想这是一个很正常的问题，有比较就有鉴别，二者对比的结果是：对于教学这门遗憾的艺术，我们研究得越多，遗憾就越少。我们的遗憾越少，我们的成就感就越多。我们的成就感越多，我们的教育幸福感就越强。我们的教育幸福感越强，我们的职业倦怠感就越弱。所以为了减少教学遗憾和杜绝职业倦怠，增强教育成就感和幸福感，我们应该也必须把每一堂课都当成公开课来对待，在成就学生的同时，也成就自我。我们不仅要锲而不舍地追求教学艺术的完美，而且为了最大限度地达到这种完美，我们还要坚持进行反思教学，只有对每一堂课暴露出来的问题及时进行反思，才能及时地调整和改进课堂教学，提高课堂教学质量。只有反思，才能成长。只有不断地再反思，才能不断地再成长。如叶澜教授所言：“写一辈子教案的教师不一定能成为名师，但坚持写三年反思的教师就一定能成为名师。”细节决定成败，谁注重细节，谁就抓住了特色，谁就注定要成功。在反思教学的基础上打造有自己特色的课堂教学才不会使自己被下课，才不会被学生喊：“老师，你out了。”
金无足赤，人无完人，相信通过我们不懈的努力一定能使教学尽善尽美。