试述高中数学高中数学教学中不足及改善探索

【摘要】随着教育的深入改革，在新课程标准下的数学教学中，让学生在老师的引领下，不断地深入学习，不断地发现问题、提出问题，并解决问题.同时也要改变其传统的教学模式，充分利用有限的课堂资源挖掘学生无限的潜能.要培养学生养成良好的数学学习习惯，从高中数学各科活动平台中抓住机会培养学生学习数学的能力.本文通过对高中数学课堂中存在的问题进行分析，并提出一些合理性、科学性的建议，改善数学老师在高中课堂中的教育方法.
【关键词】高中数学；教学；问题
数学是很多学生在学习生涯中最害怕的课程，并且在高中课堂的教学中老师永远都是占据主导地位.数学教学有助于锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生逆向思维能力.而老师在教学时，应该以学生为本，将人文精神渗透到课堂教学中.而在新课程改革以来，人文性逐渐得到了重视.数学老师在教学中随着观念的不断转变，采取了灵活多样的方式进行人文精神的渗透.不仅提高了学生素质、启发学生，同时也更好地培养了有自主创新精神的新型人才.

一、目前高中数学教学中存在的问题

高中数学学习往往是学生最头疼的科目，而老师占据整个课堂的主导地位.高中数学课堂十分沉闷，整个过程就是老师出题、学生解题、老师讲题.同时在应试教育的大背景下，老师对数学的教学一直都是放在抓升学率的问题上，在课堂教学内容上也只是完全按照教学大纲的内容进行教学.

(一)老师依旧在课堂中占据主导地位

课程改革中总是提倡让学生成为课堂的主角，但是老师在角色转变中，并没有得到落实.为了提高学生在学习中的主观能动性，老师在课堂上必须由主角转变为配角，激发学生对学习的主动性和积极性.高中学习对于高中生来说，最终的目的就是为了高考.所以就算老师想要培养学生学习数学的兴趣，但是为了应付高考，老师的教学方式上不得不更加偏向应试教育为主.
为了提高学生的数学成绩，老师在备课时通常只会按照高考试题中的几大板块准备课堂内容.对于解题的方法的多样性来说，老师虽然会提倡，但是还是会给学生灌输最传统的解题思路，将数学教学完全的公式化，极度的不利于培养学生的思维活跃性.使得学生对数学的学习就是是做好笔记、认真听课、课后巩固、多做习题，数学老师在教学中也是一直鼓励学生多做习题，在往后的考试中也就不会遇到没有做过的题型，这样才能帮助学生从考试中脱颖而出.对于老师所讲的，被学生奉为权威，很少去质疑老师所讲的内容，使得在学习中更加缺少主动性.

(二)弱化教材的基础地位

随着新时期对教育的改革，新的教学资料逐渐进入到数学教学中.使教材不断地向多样化模式转变，新课程的改革希望利用充足的资源对教材进行补充，扩充学生的知识面，并希望将数学学习融入到生活中.但是在实际课堂中，老师对课程资源认识不够全面，只将有利于学生考试的内容作为重点，其他部分都一笔带过.教材中丰富的知识都没有得到良好的利用，老师在教学过程中过度地将重点和非重点分清界限，没有认识到一门学科最需要的是以基础知识作为支撑.考试的内容也是由其基础知识作为支撑，数学万变不离其宗的原理能够更加源于：科技论文www.618jyw.com
灵活地使学生运用数学知识解决问题.

(三)过于频繁的考试，加大学生的压力

面对升学压力，学校不得不加强对学生的知识考核.所以在高中学习中，很多学校不仅是每个月有月考，每个星期还有周练，与此同时课堂上老师还会随堂进行抽查考试.数学一直是很多学生的心病，而在过多的考试压力下，一次次的在数学上的失利容易对学生造成心理上的压力.数学总是考不出好的分数，老师对学生的不重视，使得很多学生会放弃对数学的学习，将数学的学习时间投入到其他学科中.对于数学成绩差的学生来说，面对高考就算出现“跛腿”的情况，只要用其他学科的分数来填补就可以了.因此过多的数学测验并没有起到让学生总结失利的原因，找出自己在学习上的不足之处，反而让很多数学成绩不好的同学放弃提高数学的愿望，对数学学习更加缺乏主动性和积极性.

二、改进数学教学的方法

(一)改变传统的师生互动方式

改变传统教学模式老师唱独角戏的局面，在教学实践中让学生主动参与到学习中去.在数学教学过程中，改变传统的“灌输与接受”的关系.老师与学生保持平等的位置，积极鼓励学生在掌握传统的解题方式后，思考其他解题思路，培养学生活跃的思维.让学生在学习中独立自主地完成学习任务，老师仅仅起着辅导作用.学生从自己的学习中发现错误，询问老师共同协商得到答案.在协商的过程中，老师成为信息的提供者，学生成为开发者.面对考试失利，老师应该多给予差生关心，调整教学方式，增强学生对数学学习的自信心.有了信心学生才会更容易融入到数学课堂学习中，激发学生学习的热情.

(二)改善教育方式，增强教学效果

数学教学更多采用“满堂灌”的教学方法，老师在数学课堂上将数学知识灌输给学生，很容易让学生对数学原理模糊不清.而数学作为一门自然学科，老师更要善于改变自己的教学方式，善于培养学生对于学习的策略，改变学生害怕数学的心态及学习的枯燥无味状态，让课堂教学更加多元化，提高教学效率.以书本中的基础为主，模糊传统教学中的重点与非重点之分，老师通过对教材基本原理的研究找出深入浅出的方法，使学生清楚明了地掌握原理知识，再通过练习巩固知识掌握解题方法，做到举一反三.
三、结束语
随着高中课程的深入改革，国家对于新型人才的需求，使得教育成为亟待改革的问题.而数学作为学习生活中基础知识，也成为高中数学老师除了面对应试教育教学之外，更加要培养学生实践能力，改变其教学理念，转变教学模式，改变传统的师生关系，加强师生之间互动，多给一些鼓励，让学生不再害怕对数学的学习.