简论浅见激发学生兴趣一些浅见

更新时间:2024-01-21 点赞:15854 浏览:69556 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:作为语文教师,如果在教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣,有效地诱发学生良好的学习动机,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,那么语文课堂就会脱去僵死的外衣,显露出无限的生机来;就会走出荒漠,成为生命的绿洲;教和学就会得到和谐的发展,教学效率和学习效率也会随之大幅度提高。
关键词:激发兴趣;教学语言;情感渗透
教育学家夸美纽斯说过:“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”圣人孔子曾根据自己多年的实践经验总结出“寓教于乐”的教法。实践证明,只有激发起学生的学习兴趣,才能调动学生的学习积极性、主动性,才能发挥他们的巨大潜能,才能提高我们的教学效率,学生的学习主体地位才能得到充分体现。因此,作为一名语文教师,如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣就成为一个重要的任务。回顾教学,我得出以下几点浅见:

一、精心导课,激发学生的学习动机

例如,在讲《春》这一课时,可事先要求学生在课前寻找自己喜欢的有关春天的诗句,上课时就可请学生充满感情地朗读这些优美的诗句,于是春景就像一幅幅的图画呈现在大家的眼前,春天的美景使同学们向往、沉醉、痴迷,诗的意境一次一次掀起同学们情感的波澜,学习的兴趣随咏春、爱春的起伏逐步高涨。如此通过诗句意境的引导,学生便很自然地进入了春天的意境。
我们还可以运用问题、实验、身体语言、图片等导入,好的导入可以创造各种情境,激发学生的主动性和创造性。教学中如果出现“心有灵犀一点通”的局面,就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。

二、通过生动的教学语言激发兴趣

语文教师的语言要活泼、生动、流畅,能悦于耳,入于心,对学生产生说服力与感染力,产生春风化雨般的魅力。语文教师语言要善于激趣,要新鲜、优美、风趣;要善于传情,要传真情,要亲切,表现出坦诚的拳拳之心,扣动学生的心弦,引起学生的共鸣,使学生“亲其师,信其道”;要工于达意,要准确无误、简明、严谨,词汇丰富;要巧于启智,善源于:论文摘要怎么写www.618jyw.com
于点拨、引导、启发。
比如讲《春》,运用自然的语言,以流畅和谐的节奏、恬静亲切的感情,描述“鲜润醉人”的春的意境。讲《我的信念》,语调高亢,荡气回肠,表达出对“信念”高度礼赞。讲《生命 生命》则情感充沛,如大河之奔流,如小溪之淙淙,让学生感受生命的美好。

三、通过情感渗透营造良好课堂气氛,激发兴趣

我认为语文老师在教学活动中应当是个导演,用他对剧本的透彻理解,用他那富于的动作,用他那渗透情感的语言,将
演员带入到预想的境界,从而挖掘出剧本的内涵,表现出剧本的
特色。
当然有时一些小小的激趣动作,也会收到大的效果。例如,有一次在抄写“狼藉”一词时好多学生抄成了“狼籍”。我告诉他们:“狼窝用草建才柔软、暖和,如果用竹子建,那狼屁股就戳疼了。因此‘藉’是草字头。”以后学生再也没有出现搞混这两字的现象,而且他们还会用汉字间的微小区别来区分记忆汉字,这让我体会到激发学生兴趣的魅力。
总之,语文教师在教学过程中应激发起学生学习语文的兴趣,有效地诱发学生良好的学习动机,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,这样语文课堂就会脱去僵死的外衣,显露出无限的生机来;就会走出荒漠,成为生命的绿洲,教和学就会得到和谐的发展,教学效率和学习效率也会随之大幅度提高。
(作者单位 咸宁市咸安区贺胜桥中学)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~