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摘要：初中数学学科教学是按照新课标的要求，根据教材内容，以学生为本为学生提供了独有的学习方式和活动环境，这种举措对于促进学生创新能力的开发、创新意识的培养，具有其他学科所无法比拟的优势。本文从教师教学理念的转变、教师激发学生的和兴趣、教师设置情景教学、教师创新数学教学方式方法教师、创新激励性评价机制等5个方面就培养学生的创新能力进行了探究。
关键词：理念转变；教学；
2013年10月18至19日，由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪初中数学教材编写组、济南市教研室、历下区教育局联合举办的第四届“新世纪杯”全国初中数学优质课评比与观摩活动在济南历下区举办。 本次活动的目的旨在进一步推进数学新课程实施，深刻领会义务教育数学课程标准内涵，推进初中数学课堂教学改革。为此我们教师要根据会议要求在课堂教学中关注学生的主动参与性，注重学生思维能力、推理能力、创新能力的源于：论文网站大全www.618jyw.com
培养，有效提高了教学研究水平，促进了师生“专业”成长。下面笔者结合教学实践就初中数学课堂教学中培养学生的创新能力谈一下自己的观点。供参考。

一、教师教学理念的转变

长期以来，“填鸭式”式的传统教学方法学生只有听的“份”，根本没有参与教学的资格，是被动的学习，这样的教学不但与新课标格格不入，而且极大地伤害了学生的主观能动性和创造性，影响了学生的个性发展。为此教师应按照新课标的要求更新教学观念，从传统应试教育的圈子里跳出来，具备根据教材内容，以学生为本的创新教学理念，具有创新精神和不断进取精神，在教学过程中充分体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的个性特点及创造精神，把教学的重心和立足点转移到激发学生的学习主动性上来，让学生能够“想学”、“会学”、“善学”。

二、教师激发学生的和兴趣

和兴趣对于学生的学习是至关重要的。为此初中数学教育的主要任务是培养学生对初中数学的兴趣，对初中数学的感受和表现，而不是培养专业初中数学人才。学校教育只是人生的一个学习阶段，掌握学习方法比掌握学习内容更为重要，应培养和激发学生学习的兴趣，让学生始终带着浓郁的兴趣和走进初中数学课，保持一种对初中数学学习的积极心态和愉说体验，初中数学课堂便能成为学生精神上的家园，真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西。

三、教师设置情景教学

新时期的初中学生都有自己的个性和想象力。所以在教学中教师要创设情境教学发展学生的创造力，让学生在一定的情境之中激发学生的想象力。一是在教学中教师要给学生设置问题情境，让学生在解决问题的过程中有所长进。在学生解决问题的过程中教师可以走到学生中去，与学生围坐在一起，要做学生的朋友，在讲授知识时与他们用商量的语气共同讨论，征求他们的意见，允许他们有自己的观点，鼓励他们标新立异。二是教师还应善于营造竞争的环境，让学生敢于超越自我，超越同学，甚至超越师长，使学生积极地去探索、开拓，在不断求新目标的过程中，提高创新水平。

四、教师创新数学教学方式方法

时间已经证明传统教育中“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法显然是错误的。因为这样的教学不但不能培养学生的创新思维和能力，而且给学生造成一种“错觉”，只要把教师讲的记熟了，就不用再去搞其他的学习了，显然不能够提升学生的素质。为此初中数学教师要特别注重教育手段、方法的艺术性，注重在教学过程中体现创新思想，以此来激发学生的创新意识，培养一种创新精神，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案。培养学生敢于批判、勇于创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。同时应从实际情况出发，根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同设备条件、不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。

五、教师创新激励性评价机制

传统的初中数学教学评价偏向以课本知识为唯一标准，极少去鼓励创造，更有甚者因为学生学习的错误打击学生学习的积极性，不能够培养学生的创新精神和意识。一是教师在讲评作业或试卷时，对有创新的学生要提出表扬，使创新意识和创新精神形成班风乃至校风，促进全体学生创新能力的提高。二是在对学习效果进行评价时，可以采用平时和期末相结合，理论与实践相结合的评价方法。特别是注意学生创造意识的体现。如参加艺术实践的合作、组织、创新情况。三是学生回答问题即使有错误，也要和风细雨的进行“诱导”，让学生在认识到错误的实质后能够更好的学习，只有这样才能激发学生培养创新精神的热情。
总之，初中数学课堂教学的过程就是培养学生创造性思维的过程，是对学生潜能开发的过程。所以说初中数学教育在创新思维的培养过程中所发挥的重要作用是任何教育不能替代的。为此数学教师应该研、运用和发挥初中数学教育这一独特形式的特殊功能，为全面提高学生的素质作出努力。