试论班会如何上好主题班会活动课

摘 要：以“践行八德，崇高人生从这里启航”为例，描述了一堂主题班会活动课组织实施的完整过程，阐述了成功的主题班会活动课要遵循学生主体性原则，充分体现自主体验、自我教育的目的，凸显有物、有序、有情、有理、有效的特征。
关键词：德育；主题班会；活动课特征
2013年春季，我和即将毕业的初三年级5班学生一起合作，共同演绎了一堂主题为“践行八德，崇高人生从这里启航”的班会活动课，这是一堂初中三年学习生活的结题性班会活动课，既为学生人格的形成作一个总结，也为学生理想的奋斗作一次鼓劲。回眸这一堂主题班会活动课的组织实施，我对如何上好主题班会活动课获得了更多的感悟。
【活动描述】
“践行八德，崇高人生从这里启航”主题班会活动课的组织实施主要包括课前准备、成果展示、课后延伸三个环节。

1.课前准备

第一个步骤是确定主题，我面对的是即将毕业的初三学生，经过近源于：毕业论文致谢格式www.618jyw.com
三年的学习和品行实践，他们的思维比较成熟，健全的人格也有了雏形。围绕“忠、孝、礼、义、信、智、健、勤”八德开展主题教育，他们已经能够由感性认识上升到理性认识了，经过与学生的反复商榷，我们确定了“践行八德，崇高人生从这里启航”这个主题，全面展示他们对“践行八德”的诠释，“八德”是我校“做高素质的现代中国人”的学生培养目标，“崇高人生从这里启航”是我校校歌的歌名，这个主题适合初三学生的实际，也适合我校教育的实际。第二个步骤是活动设计，我们讨论后确定：通过情景剧、相声、情景研判、小品、美文朗诵等形式进行主题演绎。全班学生分成八组，选择“八德”之一进行活动设计，人人参与活动，按照由表及里的表达形式诠释“八德”的内涵。第三个步骤是活动彩排，每个活动小组准备好相应的表演道具，如，古筝、指示牌、警服假发等，利用课外时间进行适当的彩排；制作PPT，成果展示时按组别随机抽签进行排序。

2.成果展示

在主题班会活动课成果展示上，八个小组按抽签排序进行展示，每个活动之间由主持人预设的串词进行灵活衔接，并借助问题开展生生、师生之间的互动。这个环节包括主持人导入、活动展示和互动、班主任总结三大模块。
导入：
（播放视频后）我们今天班会的主题是“践行八德，崇高人生从这里启航”，“八德”指的是：“忠”—内求仁善，外尽职守；“孝”—孝亲敬长，推己及人；“礼”—恭谦尊重，礼敬自然；“义”—公平正义，勇担责任；“信”—内诚于己，外信于人；“智”—明辨是非，追求真理；“健”—修身养性，健全人格；“勤”—博学多思，吃苦耐劳。同学们将以情景剧、相声、情景研判、小品、美文朗诵等形式，或深刻或浅显，或严肃或诙谐，诠释着自己对“践行八德”的理解。
展示：
“忠”字组（6人）：情景剧—编辑部的故事（由6个编辑对事业对工作的不同态度和结局来诠释“忠”，如何为人诚恳厚道、做事尽心尽力。）
“礼”字组（6人）：情景小品—丢“心”记。（发生在候车室里的故事，年轻人不让座给患病老人，车站工作人员告诉他们丢东西了，是“良心、礼貌之心、敬重之心”丢了。故事告诉我们如何礼让他人、礼敬自然，使自身养成良好的文明习惯、行为规范，学会以礼待人……）
“智”字组（6人）：情景研判—这是“智”的行为吗？（通过三个情景——浪费粮食、插队、高空丢垃圾来批判此类行为是错误的。“智”不是耍小聪明，不是唯利是图。“智”是明辨是非、正确抉择的智慧和能力。）
“勤”字组（6人）：故事演绎—老牛TV新闻联播（通过播报一则某中学生坚信“勤能补拙”，不讲究学习方法和效果，一味苦读导致生病住院的新闻故事，告诉我们：勤奋只是一个人成才成功必备的品质之一。）
“义”字组（6人）：情景剧—穿越时空拯救你（某中学生看到路人被车撞倒，害怕被诬陷不敢施以援手。在彷徨之际穿越到古代，在古代中被强盗追杀被路人搭救。穿越回现代后，这位中学生义无反顾救起路人。故事告诉我们，“义”主要指公平正义，勇担责任。）
“信”字组（6人）：相声—诚信是金（相声描述了一对兄弟在面试中，最后贻笑大方的故事。表明了“信”要内诚于己，外信于人，做人要诚实，做事要诚信。）
“健”字组（6人）：情景研判—这就是“健”吗？（在情境中，阿春对“健”理解错误，一味注重健全体魄，忽视人格锤炼，最后犯下错误。“健”应该是修身养性，健全人格，不仅指身体的健康，更重要的是心理的健康。）
“孝”字组（6人）：朗诵—《我和爸爸的便当盒》（在出示台湾“花布包母求医”的感人图片后，朗读日本小学生片山悠贵德的优秀作文《我和爸爸的便当盒》。文章告诉我们要常怀感恩之心，感激父母的养育之恩，从身边最简单的事情做起，培养自己的仁爱之心。）
班主任总结：“八荣八耻”是对“八德”做出了极具时代特色的新诠释。今天，我们开展“践行八德，崇高人生从这里启航”活动，实际上就是在加强学校文化建设、完善学校文化内涵，发挥文化育人功能、以人文精神培养为核心的基础上，努力把自己培育成一个有理想、有道德、有知识、有纪律的高素质的现代中国人。

3.课后延伸

把一堂主题班会活动课的教育效果延伸到学生的生活实际中，是对活动的有效反馈，进而获得教育的最大化。活动课后，我们又专门开了一节延伸课，请各个活动小组谈谈他们的体验、感悟和反思，特别是今后的学习生活中如何继续“践行八德”；由八个活动小组演化为八个学习小组，制定相关公约，开展“践行八德”学习竞赛，期末进行总体评价。
【活动感悟】
在参加学校主题班会活动课课题实践中，我感悟到，上好一堂富有主题意义、实践意义的主题班会活动课，应该具有这样几个特征：
1.有物
即主题班会活动课要做到主题明确集中，内容充实。主题是灵魂、统领，一个好的、适合学生的主题应该接地气（来源于学生的生活实际）、接人气（符合学生的年龄阶段特点），班主任要紧扣不同年级学生的年龄、心理、知识、阅历等特点指导学生进行选题，把思想品德教育、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，这样对学生的教育才会达到事半功倍。
2.有序
即主题班会活动环节设计要合乎情理、有逻辑性。从内容上看，主题班会活动课可以有辩论题、情景剧、才艺展示、情景研判等；从形式上看，有讨论题、调查题、简答题、选择题等。围绕主题开展活动，形式应该是多样的，学生对主题的理解、诠释是多元的，将对主题理解不同的学生组成小组进行活动有利于多元思维碰撞。在成果展示中，导入、环节、点拨、总结要自然到位，一环紧扣一环，逻辑性强，结构完整；要避免跳跃式、突兀式的说教，为说理而说理的设计；要紧扣由浅入深、由表及里、体验感悟、升华践行的思路开展活动。
3.有情
即主题班会活动课要做到动之以情、激发情感。充分利用多媒体、问题设计设置情境，增强主题教育氛围和感染力。视频选材、剪接、利用要自然合理；问题设计要浅显通俗，贴近学生、贴近时代、贴近生活；情景小剧、小品表演等要寓情于剧寓情于品；特别是主持人要训练有素，善于利用情感进行导入、串词、点拨、总结，挖掘、触动学生说出心声、流露真情，以情感人，以理服人，增强教育效果。
4.有理
即主题班会活动课要做到晓之以理、情理交融。举办主题班会活动课的目的是希望通过班会课这一个载体，将情感态度与价值观寓于活动中，在形式多样、内容丰富、结构严谨、学生自主体验的活动课里，学生获得体验过程，感悟真理，最终内化为自身的行动，达到自我教育的目的；期间需要生生、师生之间的互动，特别需要班主任对教育主题、对学生表现适时的总结、评价和提升，让学生心服口服。
5.有效
即主题班会活动课要做到教育有实际效果，包含主题教育效果和实践教育效果。课前准备活动要充分，课中展示也要充分，要让学生在活动过程中得到实实在在的体验和感悟，并通过课后延伸，继续发酵，不断形成良好的思维方式、行为习惯，形成积极向上的生活实践方式；调动学生自我教育的积极性，更好地营造良好的班风班貌。
总之，班主任要充分认识到，学生是主题班会活动课活动的设计者、组织者、参与者，要让学生在活动中自主参与、自主体验、自我丰富道德情感，自觉践行道德要求，这是上好高效主题班会活动课的目的和意义所在。
（作者单位 福建省泉州南安市实验中学）