您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 小学体育教学论文 >> 浏览文章

简谈浅谈浅谈七年级数学教学论文格式字体

简谈浅谈浅谈七年级数学教学论文格式字体内容导读:预习方法的指导。七年级学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到:先粗读,粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌。再细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。实践证明

  摘 要:在初中数学教学中,七年级是引导入门,打好基础的关键阶段,如何打好七年级的数学基础,是每一个初中数学老师思考的问题。

  关键词:七年级;数学教学;方法指导

  1003-2851(2013)-12-0215-01

  数学是一门基础学科,也是人们生活中不可缺少的一部分。但是,我们的学生常常感到学数学无味,学数学无趣。进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态,学生认知结构也发生根本变化。使得大多七年级学生措手不及。因此在初中数学教学中,七年级是引导入门,打好基础的关键阶段。下面就结合本人的教学实践,简单谈一下如何上好七年级的数学课,为将来学好数学打好基础。

  一、培养学生学习数学的兴趣

  新教材各章节内容的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容和阅读材料,十分有利于激发学生的学习兴趣,也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目,结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。

  (一)利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣,让学生感受到学以致用。只要我们在教学过程中注意创造合适的情景,使抽象问题形象化、具体化,学生学习由浅入深,兴趣也随之培养起来。

  (二)利用“做一做”,指导学生动手操作,从中体会学数学的乐趣。充分使用新教材中“做一做”的内容,指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念。

  (三)利用“想一想”,开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。新教材编排上版式活泼、图文并茂,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性,教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。

  (四)利用“试一试”,培养学生探究知识的能力,从而进一步提高学生的创新能力。

  二、注重学习方法指导

  数学学习方法指导的内容根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结),对学习方法分层次、分步骤指导。

  (一)预习方法的指导。七年级学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到:先粗读,粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌。再细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动为主动,同时能逐渐培养学生的自学能力。

  (二)听课方法的指导。在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是直接用感官接受知识,应指导学生在听的过程中注意:(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引入及知识形成;(3)听懂重点、难点;(4)听例题解法的思路和数学思想方法;(5)听好课后小结。“思”是指学生思维。在思维方法指导时,应使学生注意:(1)多思、勤思,;(2)深思,(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;“记”是指学生记课堂笔记。指导学生作笔记时应注意:(1)记笔记服从听讲,要掌握好记录时间;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结。

  (三)课后复习巩固及完成作业方法的指导。七年级学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理,然后独立完成作业,解题后再反思。

  (四)小结或总结方法的指导。认为从七年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看:看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容;二列:列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点;三做:在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。

  三、培养良好的学习习惯

  (一)培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题,阅读完毕,或通过提问、或以测试的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时,鼓励学生在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生,使学生获得成功的喜悦,养成阅读的习惯。

  (二)培养讨论的习


简谈浅谈浅谈七年级数学教学论文格式字体内容回顾: