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对于课堂教学浅析新课标下的初中数学课堂教学论文格式

对于课堂教学浅析新课标下的初中数学课堂教学论文格式内容导读:

  摘 要:新课改、新理念、新思维,促使当今初中数学教学采用新方式、新模式。合作学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬。这种符合新课程理念的教学方式正与自主学习、探究学习一起成为现代新课堂的主角。

  关键词:新课标;初中数学;课堂教学

  1003-2851(2013)-12-0249-01

  新课标实施以来,教师的教学理念、教学方法发生了很大的变化,教师既要考虑学生的身心发展,想方设法减轻学生的负担,提高初中数学教学的质量;又要培养学生的终身学习能力,为以后的发展奠定基础。那在这种情势下,如何才能满足新课程数学教学的要求,并且促进学生的发展呢?下面笔者结合多年教学实践谈了谈自己的看法。

  一、数学教师应准确把握新课程标准

  课程标准是我们数学教师实施数学教学的依据,国家颁布的最新的数学课程教学标准明确指出:通过义务教育阶段数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切关系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

  通过新课程标准对于义务教育阶段数学教学的要求可以看出,新形势下的数学教学必须改变传统的教学模式,即教学过程中过分以教师的讲解为主导的单一的模式,而是要把学生放在课堂教学的核心地位,整个课堂教学活动从学生的基本情况出发,来合理地安排和设计我们的课堂教学活动,学生是整个课堂教学的主体,鼓励学生主动去探究解决问题,在收获一定知识的同时,提升自己的能力和思想认识,从而为学生的发展和进步打下坚实的基础。

  二、学生应主动参与到活跃的课堂气氛中

  在数学教学领域中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施数学素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。首先,数学教师自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成,教师的主导作用不可忽视,教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神,努力提高创新能力,掌握更具有创新性、更灵活的教学方法,在教学实践中,不断探索和创新,不断丰富和提高自己。其次,创设一种让学生在学习上积极向上、敢于冒险、解决问题时能享受到乐趣和成功的班级氛围和和谐的师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。在这种课堂上,每个人都参与学习、发表见解、独立或协同工作。一改过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式,实现由“教”向“学”过渡,创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛,从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的愉快宽松的教学环境。

  三、要创设有利于激发学生学习动机的课堂

  富有兴趣的故事来创设问题情境,来激发学生学习知识的情趣,点燃探索的 ,自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程,从而收到事半功倍的效果。例如,在讲授轴对称时,我是这样导入的,首先提出几何引言中的问题四:要在河边修建水泵站,分别向张村、李庄送水,水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣,都积极思考,互相商讨并尝试解决。在此基础上,我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题,从而顺利地引入了新课。通过这样引入,使学生对数学有了更深刻的认识。又例如,在讲相似三角形一章前,老师可得这样问:你能够用一杆直尺,不爬树测树高吗?不过河测河宽吗?只要我们认真学好相似三角形这一章,就能轻而易举地做到。这样,容易抓住学生的好奇心,激起他们的求知欲,引起学生的学习兴趣。

  四、还应设计多样化作业,提高学生的综合能力

  传统的作业一般都采取课上布置,课后完成,这样的作业形式单一,不利于学生综合素质的提高。所以,在作业的设计上应体现形式的多样化,可以是有形的,也可以是无形的,可以是短时间内完成的,也可以是长时间完成的。例如:在教学“勾股定理”


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