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浅议课上数学课上的“情商教育”论文书写格式

浅议课上数学课上的“情商教育”论文书写格式内容导读:

  作为教师,我们比较常说的词语中,就包括“好学生”、“后进生”。其中,“后进生”这个词语,又是让我们作为教师的最为“挠头”的一个词语。

  各位同仁,是否想过?这个“后进生”又是怎么“来”的呢?试问:如果您就是一位从小学一年级建班的教师,对于您班上的所谓“后进生”,你是不是会说“父母才是孩子的第一任老师”、“幼儿园就没学好”呢?

  教育学家布鲁姆认为,只要提供适当的条件,差不多所有的人都能学习;就学校而言,大约有97%的学生能够学好。这说明学习不好,大都是后天造成的。我个人认为,成就“后进生”的主要原因,有以下几条:一是对开发学生非智力因素重视不够;二是教学方法不当;三是教师责任心缺失。

  几年来,在教学实践活动中,我始终把开发学生的非智力因素,改进教学方法,增强教师责任感、使命感,作为转化“学困生”、提高教学质量、育人质量的途径,也取得了些许成效。

  一、开发非智力因素,培养学生的荣誉感、认同感、责任感

  传统的观点认为,在小学阶段,数学科是理性的教育,侧重于智力培养;语文等科属于感性教育,侧重培养人的非智力因素。而我则认为,数学课根据其学科特点,恰恰是开发、培养学生非智力因素的主阵地。

  非智力因素亦即情商,是相对智力因素而言的,这些非智力因素,在小学生的成长过程中,起着极为重要的作用。

  一个智商(与情商相对而言)比较高的学生,如果他的情感、意志、兴趣、性格、世界观等方面没有得到很好的开发,那么,他也不会取得很大的成就。相反,一个智力水平比较普通的学生,如果他的情感、意志、兴趣、性格、世界观等方面得到了很好的开发,他就很有可能取得较大成功,对社会、对国家、对人类做出比较大的贡献。

  张广厚教授,是我国著名的数学家,他在小学、中学读书阶段,智力水平也并不出众,特别是数学科。他后来的成功就和他良好的非智力因素开发有着相当大关系。所以,他曾经讲过:“搞数学不需太聪明,中等天分就可以,主要是毅力和钻劲。”英国著名生物学家、进化论的奠基人达尔文也曾经讲过:“我之所以能在科学上成功,最重要的就是我对科学的热爱,对长期探索的坚韧,对观察的搜索,加上对事业的勤奋。”

  从心理学角度讲,一个人的感情、意志、兴趣、世界观等,是智

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力因素发展的内在原因或条件。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素如果得到良好的开发,不但有助于智力因素的充分发展,还可弥补其他方面的不足。相反,一个人缺乏良好意志品质,贪图安逸,势必会影响他智力的发展。

  故此,我在实际教学中十分注意对学生非智力因素的培养。我经常根据教学内容,寓思想教育于知识传授之中,引发学生的情绪波动,并及时地给予启发、诱导,让他们进行愉快的情感体验,激发学生的求知欲和学习动机。这种做法往往会成为学困生的转折点。

  记得有一次,班上有个同学问我:“老师,您知道苏步青吗?”我说:“知道啊,你们知道吗?”很多同学都摇摇头说:“不知道。”我说:“苏步青啊,是一位很了不起的数学家,但是他小的时候,数学学得却不怎么好……今天咱们的家庭作业,其中一项那就是查阅苏步青的生平资料吧,明天汇报交流。”因为数学科一般的时候,需要查阅资料的不是很多,所以同学们都很积极踊跃。在第二天汇报的时候,结合同学们的汇报和当前的国际形势,我又做了一番讲解,这对那些数学学困生触动很大!他们都做了积极的表态和发言。特别是在汇报:杨老师的话,苏步青四年演算了上万道数学习题及他最后选择回国等章节……在那以后的数学学习中,他们都有了长足的进步。

  二、加强方法指导,树立学生的上进心,激发学习兴趣

  我们的学生,大多是8至14岁的少年,他们情感表现比较明显,对一切事物好奇、好胜、精力旺盛,但是他们情感容易转换、不稳定、自控能力较差,意志较薄弱……为此,我在教学中,力求各项活动所运用的教学方法都尽量符合他们的年龄特征:创造情境,寓教于乐;注重信息反馈,因材施教;减缓坡度,循序渐进……在把解法思路及方法讲解给学生听的同时,给予学生以鼓励和帮助,加强方法指导的强化,将他们“扶上马”,然后再带领学生做适当的练习。通过这样的训练,“送一程”。通过几年的实践证明,这样做,对学生的成长和发展起到了极其重要的作用。

  大家一定要记住,老师教的怎么样,仅仅是一方面;教学活动是否成功?你是否能把所有的学生都引领到“成功的彼岸”,那还要看学生是否接受你的“教”,是否“乐于学”!

  那么,要想学生能“乐于学”,首先你就得想办法去调动学生对学习的积极性和学习兴趣。学


浅议课上数学课上的“情商教育”论文书写格式内容回顾:较大的贡献。  张广厚教授,是我国著名的数学家,他在小学、中学读书阶段,智力水平也并不出众,特别是数学科。他后来的成功就和他良好的非智力因素开发有着相当大关系。所以,他曾经讲过:“搞数学不需太聪明,中等天分就可以,主要是毅力和钻劲。”英国著名生物学家、进化论的奠基人达尔文也曾经讲过:“我之所以能在科学上成功,