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论小学生激发小学生参与体育练习的兴趣论文的写法

论小学生激发小学生参与体育练习的兴趣论文的写法内容导读:学生参与其中,形成活泼、有趣的教学氛围。  2. 采用儿歌、音乐的练习方式,激发学生参与体育练习的兴趣。单纯的体育练习枯燥、单调,小学生生理、心理的特点很难坚持长时间的坚持。体育教师要善于根据教学内容创造游戏,编纂儿歌,把体育运动的教学内容融入游戏中,把技术动作编纂成儿歌,让学生在唱歌中游戏,在游戏中练习。如,

  小学体育,很多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了,其实不然。如果学生不喜欢学就会一上体育课就头痛,体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,体育教师要千方百计地让学生既能学习体育基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的体育基本技能。

  1. 利用游戏的课堂教学,造就生动活泼的课堂学习氛围。游戏是学生喜爱的课堂教学形式,教师善于利用合适的游戏可以活跃课堂学习气氛,激发学生对体育课的学习兴趣。如,在教学一年级学生跳的能力练习时,教师可以设置游戏:模仿各种小动物;练习单脚、双脚落地。教师可以创设一个小白兔在森林里找朋友的游戏情景,利用器材和场地,根据需要布置一个象征意义的小河、石头、山坡、草地等等,让学生扮演各种能够跳跃的动物,根据动物跳跃的特性模仿练习,这样的情景设置能调动小学生参与其中,形成活泼、有趣的教学氛围。

  2. 采用儿歌、音乐的练习方式,激发学生参与体育练习的兴趣。单纯的体育练习枯燥、单调,小学生生理、心理的特点很难坚持长时间的坚持。体育教师要善于根据教学内容创造游戏,编纂儿歌,把体育运动的教学内容融入游戏中,把技术动作编纂成儿歌,让学生在唱歌中游戏,在游戏中练习。如,在“单脚起跳、双脚落地”动作方法的教学中,教师可以把单腿跳编成儿歌:“小白兔找朋友,跳两跳找到一个好朋友”,根据儿歌的节奏,小朋友单脚跳两次然后双击落地。通过儿歌和游戏同时能激活思维、体验成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

  3. 以学生的生活经验为基点,激发学生的运动潜能。学生是教学的主体,教师的课堂教学要围绕学生为中心,紧扣学习目标,利用各种学生感兴趣的游戏来创设课堂教学情境,让学生在快乐中学习、在学习中成长,在学习中和同伴之间能够互助合作,在团体的学习中提

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高自己的团结合作精神。在“单脚起跳、双脚落地”动作方法的教学中,教师利用游戏模仿小动物的跳:单脚起跳、双脚落地。在课堂教学开始,教师播放小动物的歌曲,描述秋天美丽的情景,孩子们在音乐的伴奏下,自由的跳跃着、欢快的跑着。就这样,学生在玩中学会了本节课的教学内容。

  通过生活经验和探究学习突出学生的主体地位,消化和吸收教学内容,完成教学任务。如,一年级教学内容“单脚起跳、双脚落地”动作方法的教学中,本课主要是提高学生的跳跃能力。在教学设计中,教师可以利用学生的现实生活经验,安排学生模仿自己观察过的小白兔跳跃,小青蛙的跳跃,以致袋鼠、小鸟等小动物的跳跃。在生活经验中得到的学生记忆深刻、体会具体,这样有利于培养学生的自主学习性,让学生养成在实际生活中善于观察的能力,把生活中的经验变成运动技能,拓展学生的体育运动能力,培养学生的学习能力。

  4. 创设合适的课堂情境,突出学生的主体地位。在体育教学中,创设合适的情境进行教学是必要的,也是高效的。在教学中,教师可以根据教学内容创设具体的空间和时间,让学生在玩的情境中学习,自由的发展,凸显学生主体地位。教师根据情境的设定,让学生随着音乐中各种小动物发出的声音节拍,模仿各种小动物的跳跃动作:笨拙的大象、灵活的小白兔、顽皮的小猴子、快乐飞翔的小鸟等。学生可以分组来扮演自己喜欢的角色,整个课堂教学就是一个欢快的课堂,学生学习积极性大大提高。教师在激发学生灵感的同时也充分体现了学生的主体地位,让学生在快乐中学习、在快乐中游戏、在快乐中成长。

  在体育教学中,合适的教学情境可以让教师的教学更加轻松自如。传统的体育课堂是教师的教和学生简单的模仿,这样的课堂是枯燥的。为了适应新课改的要求,教师在研究教材、研究学生的基础上也是下了很大的功夫创设情境是体育教师常用的教学方法,教师选择合适的体育教学情境,可以让学生在快乐的情境中快乐的学习,这样也就减轻了体育教师的教学负担,真正体现了快乐教学的教学理念。

  综上,教师通过游戏、儿歌、音乐、生活经验、情境设置等方式进行的小学体育教学,把小学生的生活体验巧妙地迁移运用到教学内容和身体练习中,从小学生的身体和心理特点出发,让学生在玩中乐,乐中学,学中思,思中创,创佳绩。让学生及时地进入角色,通过教师点拨、提示、总结,让学生在体育课堂的动与静、张与驰中,激发出参与体育练习的兴趣。

  作者简介:张峰(1971-),男,江苏省扬州市梅岭小学,小学高级。


论小学生激发小学生参与体育练习的兴趣论文的写法内容回顾:动作:笨拙的大象、灵活的小白兔、顽皮的小猴子、快乐飞翔的小鸟等。学生可以分组来扮演自己喜欢的角色,整个课堂教学就是一个欢快的课堂,学生学习积极性大大提高。教师在激发学生灵感的同时也充分体现了学生的主体地位,让学生在快乐中学习、在快乐中游戏、在快乐中成长。  在体育教学中,合适的教学情境可以让教师的教学更加