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有关于浅谈浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围毕业论文评语

有关于浅谈浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围毕业论文评语内容导读:

  摘 要:语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样营造轻松的语文课堂氛围呢?

  关键词:小学 语文 课堂气氛

  良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极条件,能有效激发学生学习兴趣,促使学生积极探究知识,取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围,下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得的肤浅体会。

  一、构建新型师生关系,发挥教师的主导作用

  制约课堂气氛的要素很多,有教师、学生、教材、教法等,但是其中最关键的还是教师,教师在创造良好课堂气氛的过程中,起着主导性作用。 1. 建立良好的师生关系 :师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解生动传神,学生学习兴趣盎然。反之,师生关系不融洽,学生必然会感到一种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷呆板。因此,建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日,教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,建立起深厚的师生感情;在课堂教学中,要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的距离,真诚地关怀和帮助学生;要允许学生在学习中出现错误,允许学生表达己见和质疑问难,使学生“亲其师、信其道、乐其教”。 2、把握最佳的教学心态 :教师教学的心态,直接影响学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现,课前应认真做好准备工作,对教案要胸有成竹,教学各主要环节能历历在目,做到教学过程清晰、结构合理、方法恰当、内容适度,符合学生的心理规律和认知特点。3、突显自身的教学艺术:教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现,它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的因素中,教学艺术是一个重要因素。教师首先应从教育思想和教育方法放手,积极培养和保护学生的好奇心、探索欲,鼓励学生独立思考,大胆质疑。其次,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛,使学生思维处于高度活跃状态。再次,要善于发挥教学机智,妥善处理课堂中的突发事件。4、善于赞扬欣赏孩子:人类最殷切的需要就是渴望被赏识。教师要关注学生成长的每一点进步,帮助学生发现、肯定自己。同学的掌声,教师的赞扬,奖励的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。一个肯定的口吻,一个亲切的动作,一个赞赏的目光,这些简单真切的赞许,都能使学生感受到学习的乐趣、成功的喜悦。通过赞赏,可以融洽师生关系,活跃课堂氛围,也可以激发学生的学习热情,对学生的学习质量和能力养成起到显著作用。

  二、调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用

  学生既是教学的对象,又是学习的主体。因此,创造良好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学习的主人。1.让学生保持最佳学习心态: 任何学习过程都存在着复杂的心理活动,当学生处于最佳心理状态时,学习情绪高涨,专心致志,课堂气氛热烈而愉悦。为此,教师应注意:(1)把微笑带进课堂。微笑能沟通师生感情,可征服学生心灵。当学生思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生“迷途知返”;当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使学生心安智生;当学生板演成功时,饱含肯定和赞赏的微笑,能使学生自信心大增,激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语,能为学生的学习创造出良好的心理环境和融洽的合作气氛。(2)把成功带给学生。教师要注意让每一个学生都有成功的机会和收获,既提出共同要求,也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切需求,开阔学生思路,使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。2.让学生积极参与探究新知:教学要让学生掌握知识结论,更要让学生理解知识发生和发展的过程。教师要善于创设探究情境,诱导学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达,从而得到探索者的收获,发现者的欢乐,胜利者的喜悦。可采用:(1)展示知识魅力,激发探究兴趣。知识本身蕴藏着有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘,充分展示其固有的内在魅力,以激起学生的好奇心与强烈的探究欲。(2)激发需要的火花,不断激起认知内驱力。不仅要在课的开始创设情境,揭示矛盾,引发学生的探究兴趣,而且还应在整堂课的教学过程中,精心设计“跳一跳,摘得到”的问题情境,让学生经常处在发现与解决问题的矛盾之中,不断从内心迸发出火花,始终保持饱满的精神状态,积极主动地探究新知。

  三、多媒体辅助教学,激发学生的情趣

  多媒体教学已成为教学活动中必不可少的要素。教师利用多媒体技术教学,可使教学形式和教学方式灵活多样,彻底改变以往单调死板的课堂教学方式。让多媒体技术与语文教学有机结合,便可以生动有趣的教学形式,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。例如,教学《黄山》一课时,教师可以寻找一些黄山的图片,再配上适合的背景音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实、生动地感受黄山的美。将多媒体技术应用于语文教学,不仅可以使教学活动生动有趣,更可以激发学生情趣,调动学生兴趣,让学生喜欢

摘自:毕业论文免费下载http://www.618jyw.com

语文学习,爱上语文课。在语文教学活动中,创设轻松课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,这样才能创设出符合实际的,良好的课堂氛围。

  参考文献:

  钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2009,(05)


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