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试议专修对沈阳体育学院首批瑜伽专修学生学习与就业状况的调查分析论文网站大全

试议专修对沈阳体育学院首批瑜伽专修学生学习与就业状况的调查分析论文网站大全内容导读:

  1009-9328(2013)11-000-01

  摘 要 瑜伽在中国的发展还处在起步阶段,行业发展不成熟、不完善。专业瑜伽教练较缺乏,普遍存在瑜伽教练专业知识不足,更缺少专业瑜伽教练;沈阳体育学院是全国首个设立瑜伽专修的专业体育院校。体育教育系2003级瑜伽专修学生作为全国首批瑜伽专业毕业生将于2007年6月毕业。他们在专修期间的学习情况和就业情况如何,会对沈阳体育学院瑜伽专修今后的教学工作,甚至其他体育专业院校瑜伽专修的设立提供参考。

  关键词 瑜伽 就业 调查

  一、研究对象与方法

  (一)研究对象

  沈阳体育学院体育教育系2007级瑜伽专修学生共计26人,其中男生13人,女生13人。

  (二)研究方法

  1.文献资料法

  2.问卷调查法:本文卷对沈阳体育学院体育教育系2003级瑜伽专修学生进行调查,共发放问卷26份,回收26份,回收率达到100%。剔除无效问卷2份,有效问卷24份,有效率92.3%。

  3.数理统计法

  二、结果与分析

  (一)体育教育系瑜伽专修学生选课前自身情况调查

  有54.2%的学生是为了进一步发展而选择瑜伽专修。这是一种自我实现的动机,在瑜伽专修学习中,这种动机对学生学习有巨大的推动作用。

  有25%的学生是出于兴趣爱好而选择瑜伽专修。兴趣爱好是影响学生学习自觉性、积极性的重要因素。这部分学生是被瑜伽本身直接的特点所吸引。

  有12.5%的学生选择瑜伽是因为缺乏一定的特长,没有别的专修可选。最后8.3%的学生是由于其他别的各种因素而选择瑜伽专修。

  (二)体育教育系瑜伽专修学生学习情况调查

  调查显示有25%的学生认为自己的理论知识是好的,37.5%的学生认为自己的理论知识较好,29.2%的学生认为自己的理论知识一般,只有8.3%的学生认为自己理论知识差。在技术水平方面,有29.2%的学生认为自己的技术水平好,有41.7%的学生认为自己的技术水平较好,25%的学生认为自己的技术水平一般,只有4.2%的学生认为自己的技术水平差。

  讲解与口令提示能力同属于学生的语言表达能力,在讲解、口令提示能力上,各有29.2%的学生认为自己能力好,分别有37.5%、20.8%的学生认为自己在这两方面的能力较好,分别有25%、33.3%的学生认为自己在这两方面的能力一般,8.3%和16.7%的学生认为自己能力差。

  动作示范能力好的占被调查人数的33.3%,较好的占45.8%,一般的占16.7%,差的占4.2%。

  在指导纠错能力上,有37.5%的学生认为自己的能力好,有41.7%的学生认为自己的能力较好,12.5%的学生认为自己的能力一般,8.3%的学生认为自己的能力差。

  在临场应变能力上,有29.2%的学生认为自己能力好,16.7%的学生认为自己的能力较好,33.3%的学生认为自己能力一般,20.8%的学生认为自己能力差。

  动作编排能力好的占被调查人数的25%,较好的占37.5%,一般的占29.2%,差的占8.3%。

  在综合能力方面,好的占16.7%,较好的占45.8%,一般的占29.2%,差的占8.3%。

  (三)体育教育系瑜伽专修课程存在问题的调查

  有12.5%的学生认为教学内容设置不合理;有16.7%的学生认为教学方法不得当,没有取得最好的教学效果;79.2%的学生认为实践机会少,影响了教育教学能力的培养;而91.7%的学生认为专修课时少,造成专修不专。

  就目前对体育教育系瑜伽专修学生问卷调查的情况来看,在24份有效问卷中,已有10名学生工作,占41.7%,14名学生还没有工作,占58.3%。

  (四)已工作学生就业情况

  在已经工作的10名学生中,有2人,占20%的学生成为学校的体育教师;有5人,占50%的学生成为健身俱乐部的瑜伽教练;有3人,30%的学生从事了其他工作,而没有学生成为健身房经营者。

  (五)学生就业心态调查

  在学生就业心态的调查中,有12人,占一半的学生希望成为学校体育教师;有5人,占20.8%的学生希望成为瑜伽教练;有3人,占12.5%的学生希望能够经营自己的健身房;有4人,占16.7%的学生希望从事其他工作。这表明很多学生的就业观念并没有随着当今社会形势的改变而改变,尽管目前体育教师已经饱和,就业十分形势严峻,但体育教师仍然成为大多数学生就业的首选。

  三、结论与建议

  (一)结论

  1.瑜伽专修学生学习情况较好。大多数学生学习主动性很高,同时学生在经过专修课的学习后瑜伽专修总体实力较高,大部分学生都具有较强的专业知识和专业技能。但在教学过程中也存在着一些问题。少数学生学习主动性较差,学生在实践能力上还有待提高。

  2.目前瑜伽专修课程的设置还存在着一些问题,实践和专修课时少,影响了学生实践能力的提高,尤其是瑜伽专修 体水平能力更深层次的提高。

  (二)建议

  开设瑜伽普修课,让学生了解瑜伽运动,了解自己是否适合将瑜伽作为专修进行进一步的学习。

  参考文献:

   庞宇,王晓芳.对瑜伽在我国发展现状的理性思考[J].昌吉学院学报.2005(4):88-90.

   张建军,谢远飞.体育教育专业学生就业情况调查与展望[J].黄冈师范学院学报.2006(6):82.

摘自:学术论文格式http://www.618jyw.com


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