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浅议流行歌曲试论流行歌曲在中学音乐教育中的渗透硕士论文答辩

浅议流行歌曲试论流行歌曲在中学音乐教育中的渗透硕士论文答辩内容导读:

  一、流行歌曲在学生中流行

  (一)社会因素

  我们从社会大环境来分析,流行歌曲通过多种媒体大量传播。由于音乐本身具有弥漫性,而学生不可能生活在真空中。在潜移默化下,学生自然而然便学会了几首很熟悉的流行歌曲,时不时哼哼两句。但他们接受流行歌曲无条件的,不经删选,哪个好听、好唱、常听,自然就会了。当然健康不健康的一咕脑儿都吞进去了。健康的歌曲做为兴趣爱好,当然很好,可不健康的歌曲则会使学生误入歧途,想入非非,我们可以利用课余时间在校园内向学生介绍一些好听的和学生喜欢的流行歌曲。

  (二)流行雨——顺应时代

  流行歌曲是时代的产物,学生的思想带有浓厚的时代成分,他们喜欢唱流行歌曲,以至有些学生常常连带喜欢这个歌手而去买他的磁带、照片,收集其资料。作为今后的音乐教育工作者,面对这类现象怎能视而不见呢?而关键在于引导学生。学生个体学习过程都很独特,我们都要尊重学生个体的发展,对于学生喜欢流行歌曲的行为,不能粗暴的给予否定,更不能去扼杀学生对音乐的这种兴趣和热情,而应该加以保护,加以引导。

  (三)至少还有“你”——学生立场

  我们学校学生这样说道:“流行歌曲不是洪水猛兽,有空的时候哼一哼,唱一唱,有什么不可以呢?唱多了,乐感强起来,胆子大起来了,说不定,一个未来的歌星就这样唱出来了。”童言无忌,让我深深地感受到学生对流行歌曲的偏爱。教师可以借此让学生自己说说喜欢的流行歌曲,向大家推荐,这样师生间增多了交流,有了共同语言,并产生了情感共鸣。

  二、流行歌曲融入中学音乐教育

  由于狭义的流行歌曲良莠不齐,以致部分人认为流行音乐是情爱满篇,绝对禁止学生唱。我自己认为,思想健康,通俗易懂,有教育意义的流行歌曲也不乏存在着,这些歌曲进入校园,可以作为中学生身心健康之精美的精神食粮。例如,《大海啊,故乡》、《歌声与

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微笑》等都是我国80年代的“流行歌曲”,现在已是中学生们熟知能唱的歌曲了。又如《七子之歌》不就是澳门回归时所唱颂的广为流传的流行歌曲,现在也被编入教材,这样诸如此类的歌曲还大量存在。过去的流行歌曲已是现在的经典歌曲,现在的流行歌曲也可能成为将来的经典。

  教师不要太多的解释音乐,强加思想给学生,而只作为引导者,保护其学生各方面的发展。我觉得完全可以运用流行歌曲,加强中学音乐教育。

  (一)音乐与生活

  流行歌曲的题材取材于生活。同样我们的中学音乐也可以从生活入手,加强音乐课与社会生活的联系。可以引导学生听赏表现自然界和生活中的各种音乐,也可以通过音乐让学生体验生活。例如,生活中处处有爱:母爱、友爱、亲情、祖国之爱……流行歌曲中有很多此类题材。《干杯啊,朋友》、《相亲相爱》能使之形成一个更团结、更亲近的集体;《爱的奉献》等歌曲让学生懂得要有爱心,关心别人,也体现出了爱。教师可以引导学生聆听,培养学生热爱音乐,养成乐观向上的生活态度。

  (二)音乐与其他学科

  音乐与其他学科是融合的。新课标的理念提倡学科之间的综合,包含三个方面:音乐与舞蹈、戏曲、影视、美术等姐妹艺术的综合;音乐教学领域之间的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。恰好,流行歌曲涉猎范围很广,对这些学科的内容有机的结合,或者还可以让学生自己搜集,相互交流。

  例如在学习藏族风格的歌曲时,播放一些藏族歌曲《青藏高原》《珠穆朗玛》的VCD,学生可以边看画面感受其旖旎的风光,边听藏族的唱歌特点,再加上藏族舞蹈等教学过程,这样的教学中加入了流行歌曲,增添了课堂气氛,融合了其他学科让学生了解到更多与音乐相关的文化。

  (三)音乐多元化

  在音乐课堂上,我们不能仅仅只传授教材中的内容,要根据学生的实际情 况,重组并扩展教材,让学生接触的更多的音乐,倡导多元化教育。也就是教学内容需补充、整合。音乐是没有国界的。国外的流行音乐也不乏有很多佳作民篇。《MY HEANT WILL GO ON》《SHA LA LA》等歌曲就是我们非常熟悉的英文歌区。当今的流行歌曲综合了多种音乐素材,如:民族的、戏剧的、爵士的、摇滚的………。借此,我们可以向学生介绍这些多元化的音乐,使学生更多的了解音乐,进一步培养学生对音乐的兴趣,让他们选择自己喜欢的歌曲和音乐,有利于学生个性化发展。

  当然,我们不能把流行音乐作为“灵丹妙药”或是“单纯的迁就”。我们教育者只能把流行歌曲作为教学内容中补充内容来激发学生对音乐课的兴趣。流行歌曲渗透并参与在中学音乐教育中,应择其善者而从之。

  总之,从中学生的兴趣出发,从学生的发展出发,永不满足现有的教材与教法。取其精华,去其糟粕,合理地选用流行歌曲入教学,让中学生全面的、个性地发展应是教师的职责。


浅议流行歌曲试论流行歌曲在中学音乐教育中的渗透硕士论文答辩内容回顾:几首很熟悉的流行歌曲,时不时哼哼两句。但他们接受流行歌曲无条件的,不经删选,哪个好听、好唱、常听,自然就会了。当然健康不健康的一咕脑儿都吞进去了。健康的歌曲做为兴趣爱好,当然很好,可不健康的歌曲则会使学生误入歧途,想入非非,我们可以利用课余时间在校园内向学生介绍一些好听的和学生喜欢的流行歌曲。  (二)流行雨