试议浅谈浅谈学校体育教育思想和目标

【摘 要】随着教育改革的不断深入，我国的学校体育发展迅速，特别是理论建设在短时期内上升到了较高层次。但是，根据《中华人民共和国宪法》、《教育法》、《义务教育法》，教育由应试教育向素质教育转轨，全面实施素质教育。那么，作为体育教育工作者，如何向新的教育目标努力，向新的高度奋进，如何使摘自：本科毕业论文范文www.618jyw.com
理论建设与实际相结合，将成为我们体育工作者最关注的问题。本文意从全面实施素质教育来探求学校体育教育思想和目标。
【关键词】体育；目标；健身；娱乐；生活
教育是培养人，造就人的一种社会活动。作为教育范畴的学校体育教育工作者，是人们以个体行为参与的社会活动。故而，必须从社会需要和人们的发展来探求其本质。体育教育的对象是人，所以体育教育的思想、目的甚至组织方法等都应是社会化的，即根据一定的社会需要培养人。
人参加体育活动的目的现状，反映了当前人们对体育内容、方法、态度等各方面需要状况，然而人的需要是人的全部生命活动的动力和根据，它直接导致人的各种活动。而个体的生产、社会实践必然形成社会实践。显然，要研究符合实际的学校体育教育思想和目标的先决条件，就是了解和研究人对体育的需要。
人们参加体育活动的目的主要指向为三个方面。第

一、健身；第二，娱乐和消遣；第三，职业和生活准备。

健身——是人们最基本的需要，它体现了体育本质的、相对稳定的特征。目的是意识的指向性，“健身”这一目的反映了体育的本质特征和功能，证明和确认了学校体育教育的核心问题是培养学生从事体育锻炼的能力。健身是人们对体育的基本需要，在这一点上我们现行学校体育所提出的各阶段的目的，任务与社会需要是相吻合的。然而，我们必须认识到学校体育教育不同于一般学校教育的特点，也就是说，在满足人的身心发展这一基本需要上，学校体育教育不仅是生长、发育的重要阶段，人的身心成长、发育和客观规律表明，此期是决定人一生身心发展最活跃、最关键的时期，此期身心发展的各因素正处于一个既矛盾又统一的量和质的变化之中，因而就构成了当时身心发展的特殊需要，而这些特殊需要是不可回避和延期的是对体育教育的“最后通牒”，而过期不候。所以学校体育教育必须以满足学生当时身心发展中的特殊需要为目标。但是，另一方面我们更应该认识到，教育是为了将来，体育教育的对象是人，生长发育期的人只是人整个发展过程中的一个短暂的特殊阶段，故而我们必须明确，学校体育是通过这一特殊阶段而不仅仅为了满足这一阶段的需要，而是为了整个人生过程。那种把学校体育教育着眼点放在当时身体的培养上的思想，是不正确的或不全面的。
从整体上，我们必须认识到，社会需要是学校体育教育的目的，而学校体育教育是满足社会需要的准备过程，所以其目标必须服从于社会需要，即培养和提高社会成员终生科学地进行体育锻炼的能力和素质。
娱乐和消遣——是人们体育生活中不可缺少的内容，它揭示了人性的特点，是时代对体育社会化的要求和趋势：
娱乐和消遣是人们参加体育活动的又一重要目的，证明这已构成了当今人们对体育娱乐和消遣的需要，这一需要包涵了更丰富的社会文化内容，因此就给学校体育教育提出了更高的要求。
这个需要的产生来自当今人们生活水平的不断提高，物质条件的逐步丰富，身体的需要逐步得到满足。同时由于人们在生产劳动过程中紧张（主要是精神紧张）程度的提高和余暇时间的增多，以及社会生活观念的变化和体育概念的扩大等因素。这个生产、生活、文化和体育本身的发展趋势表明，人们的这个需要将越来越占有重要的位置。
职业和生活准备——是社会对其成员生存、生活的客观要求，反映了社会客观条件对体育的规定性。
职业和生活准备已成为社会对体育教育需要的一个重要内容。随着社会的发展，人们从事的各种社会职业越来越分化，不同职业对其从事者的身心素质要求越来越单一和独特，强度也越来越大，标准越来越高。这一职业需要的高标准和独特性，说明只靠人们的一般性身心练习和素质是不能适应当今职业要求的，而必须进行经常的特殊性身心训练，培养与职业特点相适应的专门身心素质和动作技能。另外，由于不同的文化背景，不同的个体特点，不同的社会环境条件，使得每个社会成员都有其不同的生活方式和习惯，当然也就有其对身心素质的不同需要。所以，职业和社会生活对每个人身心素质的要求，是不可回避的客观要求。作为以身心发展为核心的学校体育教育的目标，也就必须指向这一社会发展的客观需要。
为了满足这一客观需要，学校体育教育必须重视：学生适应能力的培养；掌握身心锻炼和发展的原理和方法；培养自我设计、自我锻炼、自我评价的能力。
综上所述，在全面实施素质教育的过程时，学校体育教育的指导思想必须是以体育的方法和手段，促进学生身心的全面发展和适应能力的提高，培养学生健康、愉快和有效地进行学习、工作及生活的能力和素质，以及不断变化的社会需要相适应的体育意识，为培养社会及其发展所需要的人的服务。学校体育教育的目标应以满足终生从事体育的需要和满足促进当时生长发育的特殊需要。培养学生对体育的兴趣、态度、习惯，掌握身心发展的规律和健身原理方法；培养对体育的美好感受、表达、鉴赏和创造能力。自如地参与体育的技巧；培养学生的适应能力，自我锻炼能力。
研究方法：文献法，收集分析与该课题有关的各种文献资料。