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探索英语听力基于“生本”理念下的初中英语听力教学论文范文格式

探索英语听力基于“生本”理念下的初中英语听力教学论文范文格式内容导读:

  【摘 要】听力教学是初中英语教学的重要内容,对于提高学生的英语能力非常重要。本文分析了初中生英语听力学习所面临的问题,并在此基础上,阐述了基于“生本”理念下的初中英语听力教学策略,以提高初中英语听力教学质量。

  【关键词】新课改;初中英语;生本理念;听力教学

  听力教学是促进“读、写、说、译”的重要基础,也是英语教学中的难点。当前,初中英语听力教学正处于改革的时期,而学生所面临的心理障碍、知识障碍、母语干扰障碍,一直是制约听力教学发展的重要因素。所以,在新课程理念的指导下,应认真贯彻“生本”理念,在传统听力教学的基础上,创新教学理念、优化教学内容、改革教学模式,从本质上推动初中英语听力教学改革。

  一、初中生英语听力学习所面临的问题分析

  (一)学生缺乏自信心,存在心理障碍

  在应试教育的影响下,初中英语教学注重读写,而忽视了听力教学,以至于学生在听力训练中表现出“焦躁感”,认为自己根本听不懂材料,担心听力任务无法完成。在这种心理因素的作用下,造成学生听力思维混乱,一些本应听懂的材料也没听懂。所以,这种心理障碍让学生在听力教学中处于被动状态,缺乏对听力的兴趣。

  (二)词汇量匮乏,存在知识障碍

  初中英语听力内容相对比较简单,以日常生活或人物为主,但对学生的基本英语能力有一定的要求。例如,“Do you have a family?”意思是“Do you have kids?”。如果在听力训练中,学生对这个习惯表达不了解,就会理解错误,闹出笑话。又如,在听力材料中经常出现Christmas等节日,如果学生对这些节日不甚了解,就会对听力材料的理解带来难度。所以,学生词汇量不足、缺乏知识背景,对听力理解造成较大的困扰,往往让

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师生啼笑皆非,不利于有效课堂教学的构建。

  (三)中西文化差异,存在母语干扰障碍

  从实际来看,母语对学生的英语学习具有较大影响。尤其是学生在听力的过程中,学生习惯于逐词逐句地对听力信息进行翻译,而缺乏从英语角度来思考与理解。这样一来,不仅影响学生对听力材料的理解,而且破坏了学生听音会意的反应能力。

  二、基于“生本”理念下的初中英语听力教学策略

  (一)依托情感因素,构建良好的课堂氛围

  教学是师生之间教与学的互动过程,师生之间相互提问、讨论,以良师益友的师生关系,减轻学生在听力学习中的焦躁感。所以,在实际的听力教学中,教师要依托情感因素,以学生为主体,提高学生的自信心,进而不断地激发学生的学习兴趣。教师的教学不仅需要迎合学生的个性特点、学习需求,而且需要不断地优化教学方法、教学内容,选择有趣的、新颖的听力材料,激发学生听力学习的兴趣。例如,将学生感兴趣的明星(如成龙、C罗、李宁等)作为听力材料,不仅提高学生对听力学习的兴趣,而且照顾到学生的情感,进而有效地提高英语听力教学氛围。

  (二)开展听力游戏教学,提高学生学习的主观能动性

  在传统单一教学方法的影响下,初中英语听力教学表现出“教师导、学生随”的教学形态,致使课堂教学氛围沉闷。所以,开展听力游戏教学,以游戏的方式调动学生的积极性,转变传统教学中的师生角色。例如,由于学生对单词的准确发音把握不好,以至于发音相近的词(如sheep—ship、cap—cup、abroad—aboard),在听力中难以正确辨别,影响听力的正确理解。对此,教师可以开展专项“游戏训练”,有效提高学生的听力水平。具体可以如下操作:首先,教师将发音相近的词写在卡片上,并分成两组贴在黑板上;然后,将学生分成两组,开始游戏。教师说出一个单词,每组学生轮流上讲台开始摘卡片,摘得又快又准者得1分,摘对了但慢者得0.5分,摘错者不得分。最后,得分最多的组胜出。通过这种简单的游戏,突出了学生在教学中的“主体地位”。学生在游戏中增进了对听力的感情,并营造出积极向上的课堂氛围,师生之间建立起良好的互动平台。

  (三)以学生为中心,教学灵活多变

  由于听力教学的性质,让一些教师错位的将听力教学理解为“听材料、找答案”。殊不知,要想上好听力教学并非易事,不是简单的将听力材料放一两遍就完事。实际上,初中英语听力教学,首先需要教师认真备课,确定好教学目标;其次,合理选择教学内容,且练习方式应该多样化。最后,听力的过程中,应该以问题为导向,让学生带着问题去听,更能提高听力效果。例如,“What is the main idea of this passage”,就强调学生需要基于听力材料的整体把握,进而理解材料的主旨。学生带着问题去听,更能有针对性,避免听力过程中做到“句句听懂、句句落实”,这是很难的。

  初中英语听力教学不是简单的“听听、练练”,而更多地是如何践行“生本”理念,如何在听力教学中培养学生的英语能力,提高学生的英语素养。所以,教师在英语听力的教学过程中,首先要创新传统教学理念,以“生本”理念为依托,不断地优化教学内容、改革教学模式,推动初中听力教学的改革发展。

  参考文献:

  陈远清.新形势下初中英语听力教学面临的问题与对策[J].英语广场,2013(03)

  韦忠群.新课程背景下初中英语听力教学的对策[J].科教文汇(中旬刊),2013(03)

  [3]丁荣,李丽.初探初中英语听力教学的有效方法[J].考试与评价,2013(08)

  [4]陈金兰.新课程标准下如何有效地开展初中英语听力教学[J].新课程研究,2012(12)


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