成人高校语文审美教学近况与对策探讨

20世纪以来,美学开始全面服务于现代产业社会、现代文化和现代生活的各个领域,之后,“美学”与“教育”联姻始有了“审美教育”。国内相关研究一般指称审美教育即培养人具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的一种教育活动。未来21世纪的美学将是对审美的人和人的审美的把握,它将以审美教育研究为其核心内容。而审美教育现实的实现环境在教育教学活动中。审美与教学活动有着内在的深刻联系,主要表现于以下两个方面:一是从心理学角度看,人的思维认知系统的功能与情感以及道德感有着不可分割的联系,科学与美学有着不解之缘,两者对人的智力发展来说都是不可偏废的。因此,以智力为中心的教学活动不应该排除情感的体验与审美的介入,教学活动只有与审美活动紧密结合起来,才能全面发展人的心理素质,进而形成完美的人格。从本质上看,审美教学就是在教学中渗透美育和德育,使学习者在教学中不仅获得专业知识和技能,而且还要具有广阔的视野、多方面的学识修养和较强的学习新知识的能力,成为一个具有理想、对社会和国家高度负责的、身心健康的完美的人、完善的人。成人高等教育是社会和个人在社会经济、文化发展到一定阶段自然和必然的要求,成人高等教育全面提升在职从业职员在生活中的竞争力,有利于实现其人生价值。二是从学校开设的各种课程来看,都具有丰富的审美因素,是课堂教学进行审美教育的重要媒介。大学语文课程毫无争议的审美内在要求更需要教师按照美的特点和规律组织和开展教学,将所有的教学因素(诸如教学目标、内容、方法、手段、评价、环境等)转化为审美对象,使整个教学过程转化成为美的欣赏、美的表现和美的创造活动,使整个教学成为静态和动态和谐统一、内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一的整体,从而大幅度提高教学质量,减轻学习负担,使师生都充分获得身心愉悦。大学语文教学中的美育以其独具的形象性、情感性、体验性,成为高校实施美育最有效、最重要的手段之一。总之,无论是高等教育的宏旨表现和大学语文的微观体现而言,审美的要求将必然而慎重的贯串|语文教学论文|其中,并且以其适切、公道的方式方法契舍于具体的教育教学活动。全文六个部分:其一,文献综述。梳理学术界对本研究选题的相关研究历史,把握时下研究的重点和前沿论争点,为研究的论述奠定基础。其二,引言。先容本研究的选题缘由,归整、分析国内外有关成人高校大学语文审美教学的研究现状,阐释研究的意义、思路与方法。其三,成人高校大学语文审美教学的理论基础。熟悉审美教学理论,论述其涵义、特征及其转化。大学语文作为成人高校的美育载体之一实现美育,大学语文课程的根本目的在于充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,通过文学作品的认知与传授,去培养新一代人的艺术感受力和审美意识,使其“日常感性”不断升华为“艺术感性”,达到人生澄明之境,从而走上审美超越之途。审美的教学是成人高等教育的学习过程的必要和可行的可能。其四,成人高校大学语文审美教学的现状与问题。采用深入访谈的方式,了解我国成人高校大学语文审美教育的现状,总结其存在的主要问题。成人高校大学语文课堂的审美教学现状不容乐观,在教材中语文知识与审美目标联系的缺失造成面目呆板、观念落后的后果,大学语文教师的文学功底缺失与审美意识的淡漠不能推动成人高等教育的大学语文教育场常态互动,成人学员的学习动机与学习需求主动忽略了审美的存在。这一系列问题的发掘旨在揭示成人高校大学语文的审美教育势在必行。其五,成人高校大学语文审美教学现状归因分析。成人高校对大学语文审美教育的忽视存在着其主客观原因,对该问题的分析和探讨,可以其现状形成的影响因素,并对其进行逐一|语文教学论文|解读。其六,成人高校大学语文审美教学研究实践探讨。通过对成人高校大学语文课堂审美教学的归因及分析,明确对大学语文建设的切入点在于对教材审美知识的纳入,对教师进行审美目标的培养,对课堂进行审美氛围的营造以及对成人学员的审美自觉培养。【关键词】：成人高校大学语文审美教学
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-9文献综述9-21一、文献数据及统计数字分析9-10二、文献内容分析10-21一、引言21-27(一)研究缘起21-24(二)研究意义与目的24-25(三)研究思路与重点、难点分析25-26(四)研究方法26-27二、成人高校大学语文审美教学的理论基础27-33(一)哲学理论基础27-28(二)美学理论基础28-29(三)心理学的理论基础29-30(四)马克思关于人的全面发展学说的理论基础30-33三、成人高校大学语文审美教学的现状与问题33-43(一)成人高校大学语文审美教学现状调查33-38(二)成人高校大学语文审美教学问题阐述38-43四、成人高校大学语文审美教学现状归因分析43-49(一)成人高校大学语文教材43-44(二)成人高校大学语文教师44-45(三)成人高校大学语文教学45-46(四)成人高校学员46-49五、成人高校大学语文审美教学研究实践探讨49-59(一)成人高校大学语文教材——纳入审美知识49-52(二)成人高校大学语文教师——确立审美培养目标52-55(三)成人高校大学语文课堂——营造审美氛围55-56(四)成人高校学员——培养审美自觉56-59结束语59-61参考文献61-65致谢65-67发表论文及参加课题一览表67