中学语文课外阅读系统建构

新课标的颁布,引起中学语文的教学的重大变革:关注语文课堂,关注阅读教学,关注学生的课外阅读。语文课外阅读是语文课堂教学的自然延伸,是学生课外语文学习的一个重要的方面,它能够帮助学生领悟言语的阶段性特征。课外阅读是提高学生的语文素养,提高学生自我品格的一种重要途径。建立一个循序渐进的课外阅读体系,是中学生课外阅读的需要,更是学生长大的需要,本文在对中学生课外阅读状况的分析的基础上,旨在建立一套适合中学生的课外阅读的体系:传统文化、经典名著、影视作品以及网络文学是课外阅读的材料构成体系;在阅读中要学会做阅读笔记、学会读写结合以及运用一定的语文活动来促进课外阅读;阅读过程中要积极培养形象再造能力、理解能力、鉴赏能力和创新能力,在课外阅读中要培养学生的高尚情感;鉴戒国外的阅读评价,建立公道的课外阅读评价体系,进一步促进中学生的课外阅读。【关键词】：中学语文课外阅读体系建构
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7第一章导论7-18第一节什么是课外阅读7第二节新课标对中学生课外阅读的要求7-8第三节课外阅读在中学语文教育中的作用8-11一、课外阅读与思想教育9二、课外阅读与提高阅读能力9-10三、课外阅读与写作能力的提高10-11第四节国外课程标准视野内的语文课外阅读11-13一、新加坡11-12二、英、法、德12三、美国12-13第五节中学语文课外阅读的状况调查分析13-18一、调查研究的缘由13二、调查研究的设计与实施13-14三、调查目的14四、调查结果分析14-18第二章中学语文课外阅读的材料18-24第一节民族传统文化阅读18-19一、什么是传统文化18二、民族传统文化的类型18三、如何进行传统文化的课外阅读18-19第二节经典名著的阅读19-21一、作甚经典名著19-20二、中学生如何选择经典名著20三、培养学生阅读课外经典名著的兴趣20-21第三节影视文学作品、网络文学作品21-24第三章中学语文课外阅读的指导24-38第一节阅读方法24-30一、读书笔记24-27二、读写结合27-28三、语文活动28-30第二节阅读过程中的能力培养30-36一、形象再造能力的培养30-31二、理解能力的培养31-33三、鉴赏能力的培养33-35四、创新能力的培养35-36第三节阅读过程中的学生情感的培养36-38一、正确把握作品中的情感因素36二、使学生的阅读活动中布满|英语教学论文|感情36三、留意学生高尚情感的培养36-38第四章中学语文课外阅读评价体系38-45第一节国外有关评价体系的简介38-39一、PISA和NAEP概况38二、PISA和NAEP对阅读测评38三、对我国学生阅读水平学业评价的启示38-39第二节课外阅读的终结性评价39-42一、阅读考查的题型39-40二、考查课外阅读的材料来源40三、终结性课外阅读的测试能力40-42第三节课外阅读过程性评价42-45一、课外阅读过程性评价的特征43二、课外阅读过程性的类型43-45结束语45-46附录46-48参考文献48-50致谢50