新课程“讨论法”教学功能与对策新探

21世纪的中学语文教学领域固然对改革与发展的呼声特别强烈,但从改革的效果上看,还难以适应新课程对教育的要求,中学语文教学实践和研究在深切呼唤改革的同时,首先解决的就是教师在教学法观念上的变革与创新。以教学方法的改革为例,在中学语文教学广泛采用的方法当中,讨论法的使用对教师是最具挑战性的,对启发学生的思维,加强学生的自主学习也是最具实效的。讨论法作为一种在教学过程中充分发挥学生主体作用,培养创新精神的教学方法,充分体现了以人为本的现代教育理念。基于《语文课程标准》提出的“尊重学生的个体差异,为学生创设良好的自主学习环境,鼓励学生在课堂内外乐于介入讨论,敢于发表意见,积极和同伴交流”的要求。针对目前在很多语文课堂上开展的合作讨论存在的两大误区:一是只放不收;二是放任自流。本论文结合笔者在A中学进行为期一年听课的基础上得出的资料,追溯了“讨论法教学”的传统及传统教学的弊端:阐述了讨论法语文教学的理论依据、内涵及功能;分析了讨论法语文教学的现状;评价了A中学的教学案例。同时,本论文还通过访谈与问卷的形式对A中学学生和教师进行,以了解讨论法教学的现状及对师生产生的影响,针对这一现状和影响,探讨了讨论法语文教学的策略。设置讨论环节是自主化教学的发展趋势和潮流,也是《语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究学习方式的表现,是教学本质——交流的反映。笔者深信通过教师对课堂讨论的精心组织与公道引导,就能使语文教学布满|英语教学论文|活力,就能使学生摩擦出聪明的思维火花。【关键词】：讨论法语文教学创新主体性
【论文提纲】：论文摘要6-7Abstract7-9引言9-10第一章讨论法教学的传统10-15第一节西方讨论法教学的起源10第二节我国古代讨论法教学的典范—《论语》中的教学方法10-11第三节古代讨论法教学对我们的启示11第四节时展的需要11-12第五节当代教学理念的转型12-13第六节传统教学的弊端及克服途径13-15第二章讨论法语文教学的理性观照15-26第一节讨论法教学的理论依据15-20第二节讨论法语文教学的特质20-26第三章讨论法语文教学的现状26-31第一节对于现状的调查26-29第二节对于现状的分析29-31第四章讨论法语文教学的策略31-55第一节实施讨论法语文教学应强化的要则31-39第二节实施讨论法语文教学的总体策略39-46第三节实施讨论法语文教学的主要方式46-55第五章案例分析55-61注释61-62参考文献62-65后记65