探讨课堂教学初探新课改下高中体育与健康课堂教学生

更新时间:2024-02-03 点赞:32861 浏览:147805 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】在高中体育与健康新课程改革中,由于教学模式、教师与学生地位的转变,课程教学发生了很大的变化。本文就课堂教学的问题进行阐述,简单介绍课堂改革带来的变化,并详细介绍高中体育课堂教学中遇到的问题及解决的办法。
【关键词】高中体育与健康课程;课程改革;教学方法
在高中体育与健康新课程改革中,课堂教学发生了很大的变化,由于模块教学的存在,教学是以学生为主体的,而教师是主导地位,关键是“导”的作用。在课堂教学中,教师要充分发挥学生的聪明才智,发展其兴趣与爱好,培养学生的运动能力,培养学生的“一技之长”或两、三个专项才能,为终身参加体育锻炼打下坚实的基础。由于教师的作用发生了变化,课堂教学观念也发生了变化。

一、灵活安排教学内容

选修模块,是根据学生的兴趣与爱好选择的,相对来讲,高中学生的体育运动能力与水平都相应比较高。教师在课堂教学中,要认真地备课,编写教案,但教案是相对的,不能因为要完成教案的内容、任务,而忽视了学生的运动参与积极性等情绪变化。在课堂教学中要重视学生的合理化建议并给予采纳、执行,对学生来讲是一种尊重与肯定,对教师来讲,事物不是一成不变的,应给予理解与认可。对于营造课堂气氛来讲,学生的学习兴趣更加浓厚,能最大限度地提高学生学习的积极性。例如:在一节田径必修课中的游戏部分,虽然教师认真地按教案布置学生游戏的内容,但几位学生就走过来诚恳地讲:“老师,我们想那样玩游戏。你看行吗?”要求是合理的,在安全许可的条件下,教师可以爽快地答应并及时地表扬他们,营造出一种和谐、愉快的课堂气氛,让学生尽情地享受体育课堂教学双边活动的乐趣。

二、给点掌声、给点赞许、给点鼓励

在高中体育与健康课程改革中,由于采用了模块教学,学生的整体水平提高了,但也存在着个体差异性。对于后进生来讲,给点赞许、给点掌声、给点鼓励,会达到事半功倍的效果。例如:在上力量素质课时,要求学生双臂支撑过双杠,对手臂力量好点的学生来讲是一件很轻松的事,而对女生来讲,由于力量相对比较差,又加上害怕、恐惧等心理因素而影响她们练习的积极性。教师应充分鼓励她们,指导她们体会动作的要领,当她们在克服困难而走向成功后,都有一种挑战自我成功后的喜悦,更拉近教师与学生之间的关系,营造出良好的课堂气氛。因此,教师对学生的赞许、掌声、鼓励,是学生克服困难,走向成功的最有力武器。

三、及时发现学生的进步,及时给予表扬

在模块教学中,学生的能力和水平直接影响学生上课的积极性,在每节课中的能力展示部分,教师要认真地发现学生能力的提高与进步,因为学生要得到教师的赞许与肯定,同学的称赞与羡慕,及时给予表扬与鼓励,有利于学生增强课外自我锻炼的自觉性,也有利于学生课外的自我探索,引导学生发现问题、探索问题、解决问题。摘自:毕业论文标准格式www.618jyw.com

四、平衡分组,提高学生的团结协作能力

在模块教学中,由于学生能力存在差异,因此,在高中课堂教学比赛分组中,最好是平衡分组。各小组在小组长的带领下,充分发挥集体的聪明才智,合理地安排战术与对策,有利于学生间的互帮互学,互相鼓励,共同提高,共同进步,也有利于增强学生间的凝聚力和组织能力,培养学生团结协作的集体主义精神。例如:在篮球教学模块行进间运球比赛中,由于每组的实力相当,关键看学生的集体配合与组织能力。各小组长与组员共同商量,合理安排本组的实力和人员对策,课堂教学气氛就比较浓烈,达到互相鼓励、共同进步的效果。

五、教会学生自己做准备活动,提高放松练习的能力

在高中体育与健康的课堂教学中,由于高中学生具有一定的体育基础,能做一些简单的准备活动和放松练习,教师在带学生做准备活动和放松练习的基础上,逐渐过渡到让学生自己做准备活动和放松练习,努力培养学生在课外锻炼时自觉做准备活动和放松练习的习惯,防止运动损伤的发生,促使学生遵循体育运动规律,真正达到教学目的。

六、重视高中学生理论知识的习得

高中学生已经掌握了一定的体育理论知识,有能力自我学习探索一些体育理论知识,可以更好地促进爱好与兴趣的发展,也可以提高体育运动水平。例如:在理论教学中,教师可以事先布置学生利用课外时间搜寻材料,在课堂上,通过小组讨论并发言,再由教师与学生共同总结完成一节理论课的教学。采用师生互动的教学方式,学生都能积极参与,效果奇佳。

七、放下架子,教师积极参与到学生的练习中去

教师在教学过程中,根据实际情况,可以积极参与到学生的练习中去,体会教学改革所带来的乐趣,不要允许“篮球上篮时会被学生盖帽而不好意思”、“跑、跳能力输给学生而不好意思”等尴尬心理存在。可以这样讲,如果教师不能教出一些“青出于蓝胜于蓝”的学生,就是自己教学的失败。
八、重视安全教育和运动保健知识的教育
在模块教学中,要重视安全教育和运动保健教育,培养学生处理应急事件的能力和道德修养。例如:在教学篮球模块中“什么是身体的合理碰撞”、“什么是粗暴野蛮的行为”等时,引导学生探索篮球规则。
在高中体育与健康新课程改革的课堂教学中,学生是教学的主体,要提高学生的运动能力,培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力,互尊互爱,共同提高,营造和谐、愉快的课堂气氛,培养高中学生的各种技能,为终身体育打下坚实的基础。
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