浅析沐浴班级自治试述心灵沐浴阳光

摘要：只要人人都发出一点热，班级的整体生命力就一定能熠熠闪光。“让权利在阳光下运行”是我推行、自制的一个承诺。我一直认为，好的德育并非是刻意的规范，而是不经意间的点悟，是润物无声的滋养，是从外到内的持久熏染。所有的方向都是为了让学生意识到自己是班集体的主人。
关键词：班级管理；；自主管理
【中图分类号】G630
我的自治管理方法----班级小组管理模式起始于胜利四中进行的“自主学习”课题的研究，我的一些做法就是受到该课题的启发，结合班级管理的实际得来的，从2005年开始到现在已经八年了，虽然有些做法还一直在不断的完善，但我已经享受到了这种管理带给我的快乐。
在班级管理中，大部分的学生不会太让咱太劳神，真正费劲的是班里那些刀不入、油盐不进的学生，这些学生从上小学甚至是幼儿园开始，就经历了无数老师的无数次说教，上到初中，一下子就顿悟也不太现实。但是这些孩子，也有自尊，他虽然不太在乎老师说什么，但还是很在乎帅哥靓妹的评价。所以这几年我一直实行让学生管理学生的“小组自主管理”模式。总的来说，分为四大步：

(一)合理分组

在开学之前，根据期末成绩和前任班主任及任课老师的建议，确定若干个组长人选。再有班级人数和组长的人数确定分成四人一组或者六人一组。开学第一天，由组长一轮一轮的挑选组员，挑选顺序由大家商定（我一般倡导成绩稍弱一些的组长先选）。经过四到六轮的选定之后，组长之间还可以对组员进行微调，自己选择的组员更利于管理。在分组过程中，也要考虑男女生的搭配问题。开学第一天，就以小组为单位安排好座位。以后根据每个组每个周的得分情况，由组
长挑选自己组的位置。在日后的管理中，班主任可以对个别组员进行微调，以便于组长更好的管理和小组间的竞争更合理。八年来，这种根据得分选位置的方式让我多年没再为家长的调位电话劳神过。
明确分工：小组分好后，组长根据组员的能力，与组员商讨后依次确定组长助理---协助组长进行管理，记录人----记录小组活动，发言人---代表小组发表小组活动意见。其中记录人和发言人由组内相对能力较弱的两人担任，这样有利于组内成员的互助。同时组长带领本组成员制定组规及组内奖惩措施。分工是很有必要的，例如，为了避免课代表统计作业的麻烦，我一般规定，作业以组为单位上交，这样，每科作业组内专人负责，并把收交情况直接报给课代表。这样即省时又方便老师了解作业的收交情况。组员人人有事做，事事有人管。再一个制定组规来约束组员，例如有的组规定：每周的座位根据组员得分来安排，还有的规定，一周扣分达到20分者，负责给组员每人买一个棒棒糖。其实大家都不愿意受到惩罚，但这样可以对组员有个约束。有了分工，有了组规，小组管理就可以运行了。八年来，小组管理方式让我颇为受益，不但减轻了我的管理压力，还让我多年没再为孩子的调位和家长要求调位的电话劳过神。

(二)成立各部

班级管理的事情很多，如果把组员的管理工作全部压到组长的身上，也着实让组长难以招架。针对日常班级管理的诸多问题，我又成立了几大部，目的是减轻班主任和组长的管理压力，还可以让大家相互监督。我所分的部有纪检部、安保部、卫生部、体育部、生活宣传部。对于部长的人选，要求比较高：学习成绩和人品非常重要，要有一定的威信，在处理问题时，能够做到公平公正。部长确定的方法先是自愿报名，然后竞选。我会提前根据原班主任反馈的情况确定几个部长并鼓励他们参与竞选。确定了部长，再由部长根据本部的职责去招兵买马。全部人员共同制定本部的职责及部规，并有全体同学举手表决。我专门设计了值班表，适用于每个部。
明确各部分工：
纪检部：主要负责上午和下午的课前、课间和课上的秩序，督促大家在每节课的预备铃之后准备好课本，安静的等待老师上课，并对上课时存在的问题作好记录。开始的时候，要求班主任每节课课间都要到教室，监督值班人员的到位情况，并及时点评值班情况，及时表扬大家遵守班规班纪，尊重值班人员的劳动，表扬值班人员尽职尽责。这样，即使有个别表现不好的同学也很快进入状态了。一般坚持三个星期后，就可以采用不定期检查的方式。实践证明，这种管理模式对于良好班风的建设起到了积极的作用。
安保部：主要负责检查班级成员是否携带或玩危险物品、上下楼道秩序、大型活动或集会安全。对于危险物品，要求：一：主动上交，从轻处理；二是：相互监督，有奖；三、屡次违反，则要主动参与检查，将功补过。遇到大型集会，由安保部值班人员负责整个过程的纪律维持并做好记录。
体育部：主要负责体育课、眼保健操、课间操的管理。为了保证做操质量，体育部规定：每天值班人员选出至少名做操认真者，给与加分，这大大改善了做操的质量。
卫生部：督促值日生每天打扫好卫生，清理垃圾及卫生工具的摆放。卫生区、教室卫生专人负责检查，每天不少于6次，这样可以保证卫生区、教室的环境。
当天所有的值班记录，都在每晚上公示，接受大家监督。

(三)激励奖惩

1、学习方面：平常的作业、听写、课堂小测试、每周的优秀双休日作业、课上的小组展示、课堂上的精彩发言给予加分奖励，每个学科的单元测试根据成绩及进步情况都给与不同的加分奖励。例如，讲公开课的时候，最担心的就是孩子紧张不敢发言，实行这种加分奖励后，这种情况就明显改善了。
每次大考后在教室的醒目位置贴上每个人的目标，在平时的小测验中达到目标的，就在自己的名字后画一颗星，在下一次的大型测验中，把达成目标的给予一定的奖励，把所得的星也换成分数进行奖励。
2、卫生方面：平时值班人员的检查，以记录次数决定加分多少。学校进行卫生大检查时，我专门在班里成立了卫生突击队，自愿报名。他们可以用5分钟的时间把教室打扫的干干净净。速度之快可想而知。如果检查后取得前三名，所有卫生突击队成员，可再给与一次奖励。 3、值班方面：针对每个同学值班时的态度和其公正性，由部长给予1---5分的奖励。所以大家都愿意去值班，部长们根据自己部的情况随时换掉不合格的值班人员。
4、其他方面：好人好事、学校的各项活动等，只要对班级有贡献的都给与加分的奖励。所以不管班里还是学校举行活动，我从来不为人选发愁。这就是实行小组管理的带来的便利。
所有的加分有专人负责记录，每节课、每天都会有专人在教室的后面的小组得分表格中记录得分。每周由各部部长负责统计，再交给总部长汇总，周一班会课上公布每个小组一周的得分，并根据得分情况由组长选择位置，座位每周一换。目的就是调动大家的积极性，是全班始终处于积极上进的高亢的状态。如果条件允许，也可以采用物质奖励的方式。其实，奖励的方式有很多种，不管哪种奖励方式，周期越短越好，如果一月一奖励，或半学期一奖励，容易让学生有一中遥遥无期的感觉。就像驯兽员。每当海豚或小猴子完成一个动作，得马上给它喂食，否则就要罢工了。我还在教室的墙上贴上小组的照片，下面记录着每个人每周的得分及小组排名，便于大家时常鞭策自己。
每周的班会课上，小组长点评组员的一周表现，有表扬，有批评；提出存在的问题及下周的整改措施。部长点评值班人员的表现和班级存在的问题，对于值班情况天天反馈，周周点评，对于班风的改善起着推波助澜的作用。

(四)成果展示

1、优秀个人评选在每次的大考之后，评选出进步之星，颁发证书。进步幅度前五名的，颁发奖杯。
2、优秀团队评选每个月末，评选三个优秀小组，颁发奖杯鼓励大家。并在教室的展示栏中张贴照片，以是激励。
3、提高自信第一周的组长的点评，可以看出孩子们很紧张，都基本是对着稿子从头念到尾，几周之后，明显感觉自信心大增，能脱稿点评点评，还能在全班即兴演讲了。这时我还鼓励组员代替组长点评，尽可能让更多的孩子得到锻炼。经过近一学期的锻炼，三分之二的学生都能熟练站在讲台上讲话了。

3、集体活动，凝聚力量

（1）小组活动我们努力争先
组织小组之间的比赛，可以增加组员的凝聚力和组长的领导能力。我先后在班里举行了以小组为单位的跳大绳、踢毽子、打雪仗等活动。孩子们在体验快乐的同时，也体验了团结就是力量。
（2）班级活动，我们是最快乐的
我和语文老师结合语文课本的一个单元---美食欣赏，在班里组织了一次美食节活动。早上第一节课，我们在班里分享了孩子们和任课老师带来的囊括东西南北各地域特色的各种美食。通过这次美食节，也教大家学会了分享的快乐，临近结束时，我们还评选出了小小美食家和十佳美食。
孩子们都喜欢活动，我联系了同年级的班主任们及体育老师，利用体育课和课外活动时间组织了班级间的篮球对抗赛、拔河比赛等，场上的孩子们奋力拼搏，膝盖磕伤也坚持不下场，场外的孩子们加油助威，嗓子喊哑了也乐此不疲。
（3）校园活动，我们是最棒的
我曾经有两次机会参加学校举行的班级歌咏比赛。在比赛规则中，我得知班主任指挥在评比中占1分。于是，我在学生们面前郑重承诺，我乐意为了咱们班，临时学习指挥，努力加上老师能做的1分。虽然我没有指挥的经历，为了鼓励大家，增加孩子们的信心，我还是勇敢的站到了指挥台上，并且力邀任课老师也参与到比赛中来，制作横幅，去商场买道具，而且一直带领大家努力训练并且鼓励大家，力夺第一。
比赛结束，主持人宣布第一名的那一刻，我听到了孩子们的欢呼声！事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
人的成长，未必会记得课堂的很多知识，但这些寓教于乐的活动，却总让人深深铭记。每次这帮孩子来看我，依然念念不忘大家在一起的温馨场面，都会提及美食活动中发生的趣事。
这些丰富多彩的活动，唤醒学生的独特！也使我发现了孩子们很多学习之外的优秀品质。我更多的感受到了他们各自不同的可爱。

(五)留些缺口，促进完美

我读过一个故事：某著名企业家做完报告，一位听众问他：“您成功的秘诀是什么？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是没有画圆满，留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”台下没有一个人答对。他说：“这只是一个未画完整的圆圈。我的秘诀就是不把事情做得很圆满，要留个缺口，让我的下属去填满它。”
这个故事对于我们进行班级管理很有启发。为了提高管理效率，班主任在帮助指导学生时，不妨留一些缺口让他们自己去填满，使学生既能体验到成长的快乐，又能锻炼各种能力。
●留些问题，让学生自己思考。
●留些权利，让学生行使。
●留些事情，让学生自主管理。
●留些时间，让学生自由支配。
●留些空间，让学生自主拥有。
●留些机会，让学生自由表达。源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
留些缺口，才能促进完美。给学生多留一些缺口，孩子就会多一些自主发展的空间，也多一些成长的乐趣和成功的喜悦。
“向来枉费推移力，此日中流自在行”！
古人说：志当存高远。我从来没有过高远的理想，只是想既然做不了大事，就尽自己的能力和责任，把小事做好。希望大家在教育的漫漫长路上能够静听花开之声，尽享教育之美！